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章节目录 第239章 借力发力(2)

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    穆柯,确实有他骄傲的本钱。,最新章节访问: 。因为,他是温体仁‘精’心挑选出来的在学术方面向杨天义发难的最佳人选。

    不学无术,这个罪名可大可小。

    在搞不清崇祯态度的情况下,温体仁便决定以此作为自己的主攻方向。就算将来证实自己会错了圣意,那就当是一场游戏罢了,倒也无伤大雅。

    杨天义上下打量了穆柯一番,问道:“一看穆大人这学富五车的样子,想必你是信心十足了?”

    “三坟五典,八索九丘,在下不敢说倒背如流,却也是韦编三绝。”穆柯不屑一顾地说道:“杨参将想问什么,只管讲来便是。”

    “那好啊,穆大人,那我就出题了。”杨天义狡黠地一笑,“题目有点儿难,好像是韩愈的一段文字,麻烦你给翻译一下。”

    “韩文公?哈哈,你还真是——你说吧!”

    穆柯不由得哑然失笑:拿名人名家来出题,只能说明这个杨天义的确是所知有限。

    关于这一点,他的确是看得很准。只不过,他却忽略了一个他不可能不忽略的情况,那就是——杨天义是从现代来的。

    而且,还是一个训练有素的超级杀手。

    在信息储量与先进程度完全不在同一级别的前提下,穆柯的凄惨下场,还未开始便已注定了。

    “你听好了!”杨天义郑重其事地清了清嗓子,然后——便叽里咕噜地说了一大段英语。

    穆柯顿时满脑袋黑线:“你,你说什么‘乱’七八糟的?”

    “听不懂吗?那我换一种方式。”

    接着,杨天义又说了一段法语。

    穆柯额头上沁满了汗珠。

    他开始有种幻觉:神仙?妖怪?哥斯拉?外星人?

    “怎么?还不懂?那我再换一种!”

    于是,杨天义又接连用德语、俄语和满族语各说了一段。

    穆柯瞪大了双眼,始终是一脸茫然。

    百官中却是有懂得满语的,已是明白了杨天义的意思,便微笑着点了点头。

    “你说的都是些番邦蛮语,学来何用?”穆柯心虚地强辩道。

    “那好,那我就说些你能听懂的。”杨天义毫不在意地微微一笑,又问道:“你可知道,太阳离我们有多远?月亮为何有圆缺?”

    穆柯汗如雨下,急得满脸通红:“这些东西,我又用不上……”

    “好,那就再问些你天天都能用到的。”杨天义的眼睛里满含着同情的味道:“你说话怎么能发出声音?你眼睛为什么能看到东西?你嘴巴怎么会分辨味道?你……”

    “你别说了!我,我不——我不信,这些你都知道!”

    “我当然知道,而且,我知道的远不止这些!只是,你愿意学吗?”

    “杨天义,你,你,你欺人太甚!”穆柯只气得五官移位,说话也有些结结巴巴。

    曲怀亮站在人群中却是暗自庆幸不已:多亏自己见机得早,要不然,在这大庭广众之下出丑的,可就是自己了!就算皇上不发话,这官怕也是没脸做了!

    “穆大人,我刚才用五种外语,说的其实是同一句话:闻道有先后,术业有专攻。”杨天义一针见血地说道:“你虽熟读诗书,却拘泥不化,知其文而不明其理,这便是你所说的学问吗?”

    穆柯呆愣愣地站在原地,竟是无言以对。

    “况且,天下学问五‘花’八‘门’,即便终己一生之力,又怎能学得穷尽?你通读经史子集,便以为自己无所不知,岂不太过幼稚?人不怕无知,就怕无知而不自知。穆大人,你在那里嘲笑我不学无术,我又何尝不在可怜你坐井观天!”

    穆柯只听得羞愧不已,无地自容。

    “皇上,既然穆大人谈到了这里,微臣也萌生了一个想法。”杨天义借力发力,已是在考虑要用数百年后的先进理念,来改变当前的落后局面。

    “爱卿有何真知灼见,但说无妨。”崇祯起初还在为杨天义的“可恶”而暗自发笑,听到后面,神‘色’却是慢慢凝重起来。

    “皇上,正所谓三百六十行,行行出状元。科举固然可为取士之途,却不应为取材唯一之法。”杨天义侃侃而谈道:“历史证明,推动社会、经济、科技进步的根本力量,并不在于庙堂,而是在于民间,在于百业之中!”

    “其实,穆柯刚才已经道出了一个真理。读书的目的是什么?学以致用!学问不是用来炫耀的,而是要拿来运用的,让我成为一个有用的人!就算我饱读诗书、遍阅兵法,可是,如果我写的公告百姓无人能懂,带兵打仗满盘皆输,那我这一身所学又有何用?”

    “愿请天子重抖擞,不拘一格选人才!”这两句诗词杨天义记不清爽,便干脆将它改动一番,“皇上,国家繁荣昌盛的根本动力,在于人才。只有为人才提供更多的培养、选拔、使用的机会,我大明天朝,才是真正的希望之国、未来之国!”

    “那你又有何建议?”崇祯追问道。

    “微臣见微识浅,倒也说不上建议,不过有些想法,可供皇上参酌。”

    杨天义心中明白,这种改革牵涉极广,绝非三言两语可以阐明、三年五载可见成效,便慎重地说道:“微臣考虑,可由地方有司设置学堂,依照农业、工业、商业、科技、医学、艺术等不同‘门’类开设课程,招收学员,学而优者亦可进入仕途。即便不能入仕,提高了全民受教育程度,亦可为我大明中兴提供更为广泛而坚实的支撑力量。”

    知易行难。

    杨天义当然想不到,他的这些想法,在实施中会面临着多大的困难与阻力。

    别的不说,仅是这受教育的机会,千百年来,便一直受到无比强大的传统观念的束缚和制约。

    教育机会平等的前提,是人权的平等。在当前等级森严的封建社会中,奢谈人权平等,何异于与虎谋皮?

    而且,压制民智,本身就是统治者牢固维护统治地位的不二法‘门’!

    崇祯是一个年轻的皇帝,也是一个希望大有作为的皇帝。但即便如此,即便他也认为杨天义所说的话不无道理,可真要具体实施起来,又岂是想象中的那般容易?

    那是意yin,不是现实。

    崇祯身为皇帝,没有把握的事情,便也难以明确表态。他挥手制止了大臣们的纷纷议论,却是问道:“穆柯,你还有什么要说的吗?”

    穆柯垂头丧气,如霜打了的茄子一般,再也没有争辩的勇气了。

    面对这样一个深不可测的怪物,还是趁早认输为好。

    明摆着不是对手,又何必自取其辱?

    崇祯便扬声说道:“辩论会继续,还有谁要发言?”

    而让杨天义感到有些意外,又觉得理所当然的是,这一次站出来的,却是户部的一位官员。

    那么,此人便可看作是何如宠的代表了。

    自己上折弹劾他的事情,他肯定早已知道。莫非,他此刻是想要来报复的吗?

    直觉上,杨天义否定了这个想法。他相信,以何如宠的眼光,应该不难看出,自己在奏折中虽然剑指向他,但,锋却是在别处。

    这件事是曹化淳的授意,因此,或许也就是崇祯的意思。

    何如宠身为户部尚书,对税收积弊理应知之甚深,那他也就能够想到,这一封奏折,其实是崇祯向土地兼并开刀的一个信号。

    杨天义忽然有种预感:今天的平台应对,恐怕远不止是为自己叙议功劳那么简单!

    他很快便证实了自己的猜测。

    


    
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