既然压制不起效果，那我们不妨换种做法，平时多给孩子一些符合他年龄的玩具，太简单或太复杂的都会被孩子抛弃。当他有疑问的时候，给他一个友好的表情，告诉他各种东西的用途，耐心地给他解释他感兴趣的那些问题，有的时候不妨陪着他一起做“肢解”工作。
不过，孩子的破坏行为并不一定完全都具有创造性。
有一段时间，辰辰特别喜欢帮我做事，天天跟个小尾巴似的跟着我。我要喝水，他抢着给我拿杯子，却经常因为烫而把我心爱的杯子摔碎了。我要化妆，他抢着给我拿化妆水，却把梳妆台上的瓶瓶罐罐都弄得东倒西歪的。我因为心疼这些东西，就经常阻止他帮我做事。
有一天，辰辰很认真地问我：“妈妈，你是不是觉得我特别笨？”
我不知道他为什么这样问，只好搂住他，揉揉他的头发安慰道：“怎么会呢？在妈妈眼里，辰辰一直是个聪明的孩子。”
可辰辰不相信地看着我：“那你为什么不让我帮你做事呢？”
我意识到我的做法可能打击孩子的热情和积极性了。为了使辰辰相信我并没有嫌弃他帮倒忙，也为了消除他的挫败感，我尽量找一些适合他能力的事情给他做。
孩子经常会给我们帮倒忙，但是他真实的想法是为了要帮爸爸妈妈，要向爸爸妈妈展示自己的能力，只是因为他确实还没有具备那个能力，所以才会事与愿违，在父母眼里也就成了“破坏者”。
面对孩子好心办坏事，父母不能忙着去责备他。比如说：“跟你说了你还小，你就不听，现在好了吧？”或者说：“你怎么这么笨，这点事也做不好？”甚至一脸嫌弃地说：“去去去，一边待着去，瞎添乱。”这些话很容易伤孩子的自尊心，更会打击孩子的积极性，让孩子觉得自己真的很没用，连一点小事都做不好，会让他觉得很沮丧。限制孩子的行动也许可以省却很多麻烦，可是孩子的积极性和自尊心却会受到伤害。如果父母觉得有些事情孩子真的不具备做的能力，不妨对他说：“宝贝，这个妈妈自己来就行，不过现在有一件更麻烦的事，你能帮妈妈去做吗？”
以上几种破坏情况，只要引导得当，孩子会回报一种惊喜给父母，可是有一种破坏，却一定不能让孩子养成。
周末逛超市，听见一对母子的对话。
“妈妈，我想要一个机器人，好不好？”
妈妈说：“不行，上个月你舅舅不是才送你一个吗？”
孩子有些不高兴地说：“那个和这个不一样，这个是最新的。”
妈妈满不在乎地说：“这不是差不多的吗？已经有的就别再买了，买其他的。”
孩子很不高兴，视线落在另一个玩具上：“妈妈，这个我还没有，我要买这个。”
妈妈一看标价，皱了皱眉头：“这个太贵了。”
“妈妈，我就要这个。”
“不行，这么贵的玩具，买回去你玩不了两天就扔了。”
被妈妈一再拒绝的孩子生气了，把触手能及的东西扔到地上，妈妈又拽又打，很快引来了售货员，孩子哭得惊天动地，妈妈气得脸色铁青。
其实小孩特别容易满足，也特别容易不高兴。孩子会向父母提各种各样的要求，如果父母答应了，他就会欢天喜地；如果被父母一再拒绝，他就会觉得难以接受，觉得父母一点都不喜欢自己、不爱自己，伴随而来的就是伤心失望的情绪。当这个情绪积蓄到一定程度时，孩子就会通过发脾气、搞破坏来发泄自己的情绪，以此来引起父母的注意，或者通过破坏东西
爱得有分寸孩子才优秀最新章节第9章 像尊重大人一样尊重孩子(3)地址
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