回去的路上，我又庆幸又难过。我庆幸，是因为我面对的是一位还可以沟通，内心还是更关心学生成长的老师；我难过，是因为还有更多的孩子在作业堆里苦苦熬着。
晚上辰辰回来，兴奋地告诉我老师没有批评他，只是把他叫到办公室里详细地问了他面对这么多作业的感受。
后来我发现辰辰的作业明显减少了。令人欣慰的是，期末我去开辰辰的家长会，辰辰所在的班级总体成绩排了全校第一，辰辰的班主任也被评为先进工作者。这算是一个双赢的结局吧！
在和很多妈妈交流的过程中，我发现她们对学校的有些做法很不满，但也仅仅停留在不满和抱怨阶段，既没有想办法改善，也没有积极去找老师沟通交流。有的说不知道该怎么说，怕老师不高兴。有的认为做了肯定也不会有效果。可是如果家长袖手旁观，不为孩子创造一个有利的环境，又怎能指望天降奇迹呢？消极被动的家长，怎么能培养出积极主动的孩子呢？
3.该不该给老师送礼
其实在送礼这件事上，没有绝对的提倡，也没有绝对的反对，家长的心态至关重要。如果是对于老师教育成果的肯定和感激，出于友好尊重并非不可，谁的工作都希望被人肯定。但是别有用心的送礼就有害无益了。
周末，乐乐妈妈带乐乐过来玩，乐乐显得不太开心，她妈妈也是一副很不高兴的样子，我忙问其故。乐乐妈妈气愤地跟我讲了经过。
原来六一儿童节快要到了，学校要举行六一晚会，每个班级都要出一个节目。乐乐自身条件不错，被选中参加班里排练的舞蹈。乐乐非常用心，除了学校里必要的练习，回到家也自觉地排练，跳得像模像样的，爸爸妈妈决定表演那天要带全家人去观看乐乐的舞蹈。可是没过几天，乐乐和其他几个孩子竟然被刷下来了。老师也没说具体原因，只说决定让那几个孩子去跳。
虽然老师这种出尔反尔的做法令乐乐妈妈很反感，可是她不想让女儿对老师有不好的印象，就安慰女儿：“班级是个大集体，有那么多同学，不可能每个同学都上去表演，也许老师发现那几个同学更有表演天赋，为了班里的舞蹈取得更好的成绩，老师才会换人的，有时候我们也要有绿叶精神。”
乐乐听了妈妈的话，把头摇成了拨浪鼓：“妈妈，才不是呢！那几个人跳得比我差多了，不信你可以去学校看看，她们之所以可以去跳舞，是因为她们的爸爸妈妈给老师送了东西。妈妈，你也去给老师送东西吧，我想参加跳舞，我都练了好久了。”
望着女儿充满期待的脸，乐乐妈妈不知道说什么好。她特地侧面去了解了一下，果然和乐乐说的一样，那几个被换上来的人，父母都下了不少功夫。
乐乐妈妈去找老师，当然没提送礼的事，只问老师为什么突然要换人，这样对孩子的打击会很大。老师振振有词地说，乐乐在班里的表现确实很不错，可作为老师要顾及每一个孩子，那几个后来替换上去的孩子，平时胆子比较小，所以才会给她们一个表现自己的机会。乐乐妈妈差点质问老师到底是为了孩子还是为了已经收下的礼，可她不敢跟老师闹得这么僵，只好悻悻地回来了，都不知道该怎么跟孩子解释。
乐乐的爷爷奶奶知道了这事，连连怪她不会做人，家里又不是拿不出这个钱，平时逢年过节应该多去老师家里走动走动，多“意思意思”，要是早做了这个功课，乐乐怎么还会被刷下来呢？
她愤慨又无奈地说，她实在看不过学校里也有社会上这些歪风邪气，心里十分排斥这种做法，可是她又不希望女儿受到不公正的待遇。对于这个礼是送还是不送，她实在非常矛盾。
乐乐妈妈遇到的问题，很多家长都遇到过。给老师去送礼吧，内心实在看不起自己这种行为，又担心孩子过早地接触这些社会习气，对孩子的成长不好。可是不送吧，又担心老师对自己的孩子不尽心，心里特别矛盾。所以很多家长尽管鄙视这种行为，还是会选择随波逐流，偷偷地送。
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爱得有分寸孩子才优秀最新章节第23章 面对难题，利于孩子成长是前提(2)地址
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