2013年8月14日星期三0:30:37
那天的古代汉语课上，老师讲到了韵律，说起了平平仄仄的格式，就叫我们学习五言律诗的四种格式，给我们说了一种，然后叫我们举一反三。
老师提问的时候，我就第一个毛遂自荐走上了讲台。因为我喜欢写东西，自认为对文字还是很敏感的，初中高中的时候我都非常喜欢古代诗词，喜欢在那种美好的意象和韵律里沉迷，那种感觉就像是回到了千年以前。“烟花三月下扬州”时看见的美景，会让人心醉。二十四桥边的芍药会让人痴心绝对地爱恋。那首杜牧的《二十四桥》让我喜欢了很久，从初中时就背会，然后一直记得，一直在自己的文字里出现，作为我对江南这个美好意象的部分表达，“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
仿佛看见了那天烟雨蒙蒙的石桥，可是不见了那天为我演奏乐曲的美丽女子。
我走上讲台的那一瞬，心情是激动的，也开心的，因为我觉得我是接近古典，接近心中美好的梦境。在那一秒，我希望时间可以停止，可以保持着那一刻的安静，让所有的人都记住我的专注和真诚。
在讲台上面对着黑板，突然那一刻脑海里成了空白，我一下子慌了，竟不知道该怎么写下去。五言律诗的格式我写不下来。坐在前排的同学也在为我着急，我闭上眼睛，脑海里出现的是may安静凝视我的样子，心里又紧张到了极致。我努力地让自己平静下来，不去多想，然后认真的写下来。在经过了三次修改之后，终于写完了。老师停下正在讲的内容，过来评述我的杰作。
听着老师对我的赞许，心里面自是开心了许多，刚刚的尴尬一下子就没有了。我慢慢地走下讲台。在穿过人行道的时候，我向后回头看了一下may，她依然是低着头没有看讲台，也许我的尴尬她看见了，也许她从没有在意。其实倒也无所谓了。
等我坐定之后，心里面还是非常紧张，那种感觉无法用言语来表达。
“接下来，另外的两种格式，由那边走道靠窗的两名女生来写。”老师在讲台上开始点人继续写东西了。
我抬头在人海里张望，窗子外的阳光在近午的那一刻格外耀眼，我用双手遮住眼睛，眼前血红一片，和着may脸上清新的光线，美在那一刻定格在我的心里。
看着may在讲台上写写画画的，本来写正确的，结果一下就又改错了，另外一名同学下来之后，她还在上面忙碌，我不知道该怎么办。心里面不停地在说，“may，应该这样……，”，我好想把我写的递给她然后让她写正确。可是，结果还是没有写出来。
等她走下讲台之后，老师已经讲完了另外一个同学写的了，然后对她的内容没有做太多的评价，就直接讲出了正确的答案。在忙碌的课堂上，老师没有时间去说谁的好谁的坏，更没有心情对谁做出和蔼可亲的鼓励。那一刻，冷冷的画面在我的心里像一根刺一样，让我好难受。
两节课后，后面已经没有课了，我们也算是放学了。大家一拥而散之后，我快速走到后门旁边，截住了may，鼓起勇气笑着喊她，“嗨，may，等一下，我有东西给你。”。
她抬起头看着我，眉宇间有些惊异，站在那里等着我靠近。熟悉的同学从我们身边默默地走过，我也没有在觉得不好意思什么的，大家也没有说些什么。
我快速拿出我在铃声响起的最后一刻写的那份题目的答案，马上拿出来给may，然后对她说，“不要担心，是这个，就是刚刚老师讲的那个诗的格律，我自己写的，想给你看一下。”。
“哦，好的，谢谢啊。我都是一个文盲，这个我是彻底不懂了。什么诗词的，我是最懵了。”说着，may就笑了起来，语气里满是激动和开心，没有丝毫的紧张，也没有以前的那些排斥。
我们一起慢慢的从五楼往下走，因为周末，我们是补课，楼上就几乎只有我们这两个班的学生，楼道也并不拥挤。在熟悉的人流里，我们慢慢地说说笑笑着走着。
“其实也没什么的，只要用心听，就一定懂的。再说，古典的诗词很美的。你读懂之后，一定会觉得好。”我马上就鼓励她。
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