当孩子长到三岁左右，对说话越来越有兴趣了，简直就像一个小话匣子一样藏不住心事，一有点问题或事情，就迫不及待地告诉大人。（
至尊少女复仇记）如果大人没在身边，他们就会对着玩具、小动物、电视等，继续“喋喋不休”。面对这种情况，我们要做的应当是鼓励，而不是制止，同时还应引导孩子提出问题、发表意见，从而激发他们说话的**。这种做法其实是等于给孩子提供了一个训练说话的机会，令他们的口头表达能力得到进一步的提高。
案例
和其他小朋友相比，雯雯不太爱说话，显得有点内向。（
打工巫师生活录）为了能让女儿开朗起来，妈妈爸爸想了一个好主意——让欣欣多提问。妈妈告诉雯雯：“你每天都提出10个以上的问题，妈妈和爸爸为你一一解答。我们解答不了，就请你去找答案，然后说给我们听。如果你连续坚持一周，妈妈和爸爸就会给你奖励，你看怎么样？”雯雯同意了。
刚开始，雯雯根本不知道该问些什么，只能向爸爸妈妈提出一些诸如“今天吃什么”、“爸爸为什么要上班”等简单的问题，爸爸妈妈并没有嘲笑她，而是认真仔细地为她解答。（
绝宠腹黑妃）雯雯看到妈妈爸爸这么认真地回答自己幼稚的问题，有点不好意思了。
有一天，雯雯刚从幼儿园回家，就跑到屋里。妈妈偷偷打开门，发现女儿在看书。没多久，雯雯就跑出来，向妈妈提问；“为什么有的蚂蚁长翅膀？”、“为什么有的毛毛虫会变成蝴蝶，有的变成蛾子？”妈妈并没有戳穿雯雯寻找“外援”的行为，而是认真地对她说：“这个有点难，妈妈确实不知道，你能告诉我答案吗？”雯雯想了想，立刻大声把刚才查问题时看到的答案说出来。（
黄山文学网）妈妈又说：“我还是有点不明白，你能把它讲得简单一些、有趣一些吗？”这次，雯雯又加上了表情、动作，声音也变得更有感染力。妈妈听完后高兴地说：“谢谢你，我完全明白了，你想要什么奖励？”
没想到，雯雯摇摇头说：“这次不算，这些问题不是我想出来的。我要自己想！”雯雯说到做到，第二天，雯雯回家后神秘兮兮地对妈妈说：“妈妈，我想到一个好问题。（
惟我神尊）你说，为什么绿豆煮汤后有时会变成红色？”妈妈一问才明白，今天雯雯中午在幼儿园喝的绿豆汤是红色的。妈妈摇摇头，雯雯得意地说：“我问老师了，她说绿豆汤变红是氧化造成的。”妈妈向她竖起了大拇指。
自从雯雯爱上提问后，她的小嘴每天都停不下来，提问题的对象除了妈妈爸爸外，还有家里的老人、老师；而在获得答案后，她也并不满足，而是提出自己的看法和意见，有时候她的想法还真能让人感到心悦诚服呢。（
泡妞低手）雯雯向大人提问，在获得答案后还会为小朋友做讲解，当然其中少不了发表自己的看法，就这样，雯雯不仅与其他小朋友沟通没有隔膜，语言表达能力也越来越好。
雯雯的妈妈采用“提问有奖”的引导方法令女儿有了开口的**，还引导她掌握了大量的知识，从而使她的谈话内容更具有意义，也更能取信于人，这正是培养表达能力所要达到的目的之一。
除了提问外，我们还有什么方法能够激发孩子的说话**呢？
1 鼓励孩子把话说完整
鼓励孩子把话说完整，体现在很多方面。比如，在孩子说话时，不管他说出的内容是否有意义或吸引人，都不要随意打断他，而是让他将话说完整。再如，孩子向大人提出某种愿望或需求，如果只是简单地说出短句或词汇，此时大人可以追问：“你想吃什么糖？你能说得清楚、完整一些，让妈妈（爸爸）听明白吗？”这样一来，孩子逐渐就会变被动为主动，并能学会组织语言，将多种主要信息完整地表达出来，让别人听明白，这对于孩子逐步说完整、规范的语言非常重要。
2 学会向孩子“唠叨”
这里所说的“唠叨”可不是整天追着孩子，不分事情大小，对他的行为、言谈等从自己的观点出发，喋喋不休地进行批评、指责、指导。我们所说的“唠叨”其实是将日常生活中发生的每一件事，用清晰准确、生动形象的语言告诉孩子；说话的内容不涉及负面评价，而是尽可能让孩子感受到语言的优美。例如，在为孩子洗澡时，可以对他说：“瞧，水真暖和，你看起来很舒服。”在看书时，可以对孩子说：“这本书很有趣，你长大一些，妈妈读给你听。”总之，我们要运用自己的经验和所有感官帮助孩子增加体验，尽管他们可能因为年龄太小听不懂大人的话，但是他们对声音、语调变化等十分敏感，能够感受到语言的美好，逐渐地对开口说话就会产生很大兴趣，并在措辞时也会倾向于用美好的语言来感染、取悦听众。
3 不要指责孩子的吐字、发音的问题
当孩子说话时有吐字不清楚、发音错误等情况，这时家长要做的不是模仿、嘲笑或者呵斥他的错误，而是用正确的发音重复一遍。这种做法可以最大程度地减轻孩子练习发音的心理负担，使他不会因为总是担心说错而不敢开口。
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