复述和背书是不一样的，它不是让孩子一字不差地将内容背出来，而是将听过或读过的内容，运用自己的语言和书中学过的主要语句，在短时间内进行综合概括，组织安排，生动形象地表达出来。（
燃情仕途）这种训练方法既能锻炼孩子的记忆力、反应力和语言的连贯性，又能发展口语表达能力，同时还为孩子锻炼口才积累丰富的材料。换句话说，只有当孩子掌握了成熟的复述能力，他的表达能力才会不断提高。
案例
李逸是学校辩论队的队长，说起他的口才，没有人不举大拇指。（
腹黑嫡女）有人说，李逸的口才是天生的，他并不这么认为。
在李逸刚学会说话的时候，爸爸妈妈就给他讲故事，每个故事都讲很多次，直到李逸亲口说“听懂了”为止。不过这并不代表结束，接着爸爸妈妈鼓励李逸自己将故事复述一遍。刚开始李逸说得结结巴巴，故事听起来索然无味。可是爸爸妈妈没有嘲笑他，而是一边夸他讲得明白，一边用提问的方式引导李逸使用更加生动形象的语句来“包装”故事，慢慢地，李逸对故事的复述得越来越好了，不仅听完故事后主动复述给爸爸妈妈听，还讲给小伙伴听，慢慢地他被大家称为“故事大王”。（
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除了复述故事外，爸爸还让李逸复述刚刚发生的事情。比如说妈妈收拾好东西后离开房间，爸爸就问他：“谁刚刚走出房间了？”李逸吃完零食后，爸爸问他：“你刚才都吃了哪些东西，味道怎么样？”一开始事情发生时间和提问时间离得较近，随着李逸表达能力的提高，爸爸逐渐延长了时间间隔，提高了复述的难度，李逸的表达能力和逻辑思维、形象思维都得到了很好的锻炼，无论是什么话题都能说得头头是道。（
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通过复述故事，再逐渐升级到复述日常生活中发生的事情，李逸的各项能力都得到提升，特别是语言表达能力，他在复述过程中形成了属于自己的风格，对培养好口才来说是个很好的锻炼机会。（
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那么，我们应该怎样抓住并利用这个机会，锻炼孩子的语言能力呢？
1 挑选复述的内容
（1） 利用书面内容：图书、杂志、报纸等书面材料中有很多小故事、诗歌、散文等，我们可以读给孩子听，或让他自己阅读，抓住其中的关键语句，充分发挥想象力，用自己的语言叙述出来，使作品更具体化、形象化。（
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（2） 利用活动或日常生活：孩子在生活中可能经常参加一些有意义的活动，或发现某些活动细节，这些对他们来说都是非常新奇、有趣的，为了能让家人分享他的心情，很多孩子都会围在父母身边“喋喋不休”。我们要做的不是打断他，而是鼓励并引导他将自己认为最有趣、有意义、能带来快乐的情节说给我们听。久而久之，孩子的口头表达能力自然就得到了提高。
（3） 利用电影或电视节目：孩子如果不太喜欢看书，而是喜欢看动画片或其他电视、电影节目，在观看完后让孩子说说节目中的精彩情节，来锻炼说话的条理性、准确性以及说话内容的针对性。
2 掌握复述的技巧
无论是复述文字、活动还是节目，首先一定要是孩子看过或经历过的；复述的内容不要太长，且有一定情节性。挑选的故事要生动有趣、篇幅短小，动画片则有鲜明的主题。孩子在第一遍复述时，只需要将基本情节用自己的话复述出来就行了，第二次除了复述情节外，还要复述出一些对白及描写性语言，第三遍复述就需要基本准确地讲出内容了。
孩子在刚开始复述时可能会比较吃力，这时我们不要对他进行批评、埋怨或催促，以免孩子感到紧张，影响复述效果。我们可以利用玩偶、图画等作为道具，对孩子进行提问。例如复述“青蛙过河”的故事，我们准备纸做的荷叶和青蛙等道具，一边提问“青蛙准备干什么？”、“它想到哪里，用什么做交通工具？”等等，用道具进行表演，让孩子一边思考问题，一边复述故事，达到一举两得的效果。然后，让孩子仿照故事的表达形式，将各种问题的答案串联在一起，形成一个完整的故事。
当孩子在复述方面有了进步时，就可以让他对一些比较平淡的叙述性语句，展开合理想象，用具体、形象的语言对句子进行渲染。例如，“欣欣认真地画画，过了一个多小时，终于完成了。”我们可先给孩子一个示范；“今天是周末，小朋友叫了欣欣很多次，可是欣欣都拒绝了，她坐在桌子前，认真地画画，过了一个多小时，终于完成了。”接着，让孩子结合生活的感受，想象出各种情节，在这句话的基础上进行复述。多做一些这样的练习，有利于他们较好地掌握词汇，更好地发展自己的口语能力。
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