5.1.1（2008·常州）
鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我在水里。（
魔君宠舞）”水说：“我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。”毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。要求：1除诗歌外，文体不限；2要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；3不少于600字；4文中不能出现真实的校名和人名。
范文1你在我心里常州考生红了希望，绿了梦想，只因你在我心里--我的语文。
那是你吗？语文。美丽、华贵、优柔……我无法用任何词藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。
只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔。
那是你吗?语文。大观园的人情分离，桃园中的三结之义，西经路中的纷纷纠葛，义聚于一堂的豪情壮志。因为你在我心里，我读懂了无奈、团结、勇敢、义气!零落般的花就随它去吧，葬!给它一个完整的家；天下就随它分吧，战!给它一个美好的涅槃；妖怪就随他来吧，拼!给它一个痛苦的诠释；安就随他招吧，死!给它一个充实的辉煌。
只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往成功。
那是你吗?语文。汨罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加红烈，浣溪之水更加澈亮。因为你在我的心中，我领悟了屈原的不束，叹服于刘邦的宏志，感慨于西施的别离。我怀揣着你，测量着心灵的密度，却觉格外沉重。
只因你在我心里，你把个个名人化为动力之源，推动我前进。
语文，只因你在我心里，我的希望让你染红，我的梦想让你沾绿。只因你在我的心里，我的语文，让我赢在2008！唱响在2008的天空。
评析
首先，审题精确，选材典型。文章把“你”定为“语文”，跳出了一般的认识(你就是人)。
文章所选的材料具有语文性，从诗词到名著，再到名人，都是在语文中体现出来的丰厚知识，展现了语文的广博。
其次，构思缜密，结构完美。开头用简洁的语言点明了“语文”在作者心中的地位；然后分别用以“那是你吗?语文。”为开头引出语文在诗词、名著、名人三方面带来的心灵震撼；结尾照应开头，做到了首尾圆合，切实做到了“条理清晰，结构严谨”。
再次，语言富有诗意，令人回味无穷。文章的语言极其简洁而富有表现力。在句与句、段与段之间，作者有意识地营造了美的氛围，给人感觉如同桂花，不惊艳，但暗香萦绕，弥久不散。
范文2你在我心里常州考生在初中紧张的学习之中，你--青春，在悄无声息中走进了我的心里，让我真正感觉到你随风飘动的身影，让我体会到了你如朝阳般的活力，让我在初中生活中学会了珍惜你。
你在我心里，时刻帮我记忆那些美好的憧憬，在琅琅书声中，你帮我记忆那无穷无尽的知识，让我在知识的海洋中遨游；在与同学嬉戏时，你帮我描绘了清晰的画面，让我永远记住这美好的时光。
你在我心里，我用那颗平静的心，感受到你如花的生命，美丽却易凋零，假如不去细心呵护，便可能在来不及美丽之前，烟消云散。感受到了你那如风的脚步，来也匆匆，去也匆匆。
如今坐在考场的我，感触最深，因为我发现我已错过了太多。我感受到了你那如雨的身影，朦胧却又多情，假如不去把握你，便会化作清泪，在心中破碎。
你在我心里，我用心赞叹你即使遇到挫折，也依然会有坚定执著的梦；你就仿佛那一本厚厚的书，可以填满欢乐，也可以写下孤独；你仿佛一座险峻的大山，让我懂得只有攀登才会揽胜，奋斗才会成功；可你的脚步从来不会因我而停止。你就是我初中生活中最靓丽的风景线，美丽而又壮观，记载着我的欢乐与悲伤。抓住你，珍惜你，让你走进我的心里；拥有你，赞美你，我仿佛拥有了朝阳的活力。
你在我心里，让我欣赏你不因风雨阻扰而停止的旋律，让我珍惜你不因等待而停止的脚步。
我体会到奋斗是你的本质，你的价值因奋斗而辉煌；汗水是你的营养，你的生命因汗水浸泡而丰盈饱满；泪水是你的溶剂，你因泪水的洗礼而造就一副刚强的身躯。
你在我心里，给予了我抓住你的勇气，给予了我珍惜你的心，你在我心里，让我的初中生活变得如此充实，让我的知识变得如此丰富，谢谢你--青春，我会一直把你留在我心里。
评析
考场作文，首先要做到扣题，本文紧扣中心，选材新颖，抒写了自己对青春的感悟。格调昂扬，读后有清新之感，颇有阳光之美，这在初中学生习作中应属难能可贵。
5.1.2（2008·无锡）撇和捺相互支撑就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要向人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。
请以“我最想依靠的就是你”为题，写一篇文章。
要求：（1）是学习的困惑需要“你”的指点，是生活的艰辛需要“你”的支撑，是思想的贫乏需要“你”的浇灌，是心灵的苍白需要“你”的丰富……选哪方面内容来写由你自己定；（2）可以用第一人称“我”来写，也可以用其他人称来写；如出现校名一律用“xx”表示；（3）文体自定，诗歌除外；（4）字数不少于600字。
范文我最想依靠的就是你无锡考生我把脸抵在冰冷的石碑上，如同多年前将它抵在外婆的胸口。如今，回应我的已不是熟悉温暖的心跳。
最初的时候，我依靠在外婆的背上，她背着我经历过人生的第一段路。外婆的背软软的，我就像伏在北方的暖炕上，温暖而踏实。
妈妈说，外婆的脊梁就是给我压弯的。当我长大到能够从外婆的背上下来时，外婆的背已经再也直不起来了。
于是外婆对我的庇护，转到了臂膀里。夏天有知了的晚上，外婆牵着我到蝉鸣下。“那是北斗七星，像勺子。”“不，像外婆的耳朵。”我钻进外婆的臂膀里捏她厚厚的耳垂。“对对对，像耳朵。”外婆哈哈地摇着蒲扇。我乘势靠在外婆的臂膀上，“那个就是眼睛，因为它在眨。”……依靠在外婆的臂膀里，蝉鸣、蒲扇、星星，织成了我的仲夏夜之梦。
如今我居住的城市，早已寻不见夜空的繁星。即使有，也寻不见数星星的人。
然后我随父母去了另一个城市。然后我回来的越来越少。可是我每次回家都会跳起来扑向外婆，把脸依靠在她的肩头。直到有一年，我发觉我已经找不到儿时的那种绵软的感觉了。（
重生之校园特种兵）瘦瘦的肩骨硌得我生疼。我惶恐地抬头，发现外婆满头皆是银发。“你，老了吗?”我明知道答案却还要问这样残忍的问题。“外婆老了，你长大了。”外婆说。
“外婆老了，你长大了。”这句话，很轻易地打动了我。
又过一些时光，我又同外婆去乘凉。外婆泛黄的蒲扇掉在地下，我俯下身去捡，才发觉外婆已经依靠在我的背上，睡着了。流年似水，十年的时光流转，我已经能够被外婆依靠了么?
本以为外婆的病终会好，我还没从初三繁忙的学业中抽身，“外婆去世了。”我的世界猛然间地动山摇，我的心顿时被遗弃在风中，摇摇欲坠。原来十多年来我的心一直依靠着外婆，与她的心依偎着取暖。
而今外孙女的泪滴落，能达到黄泉下您的身边么?如果可以，请您一定接住它们，那是外孙女想要依靠您的心。
评析
文章的亮点，一是开头的精心设置，作者制造悬念，令人沉思，引起注意，以“冰冷的石碑”与“温暖的心跳”形成感觉上的鲜明对比，暗示外婆已故的事实，起篇便将文章的情感推向了一个高度。二是情感表达的真切细致，作者将外婆对自己的呵护与爱通过回忆的方式娓娓道来，尽展作者对外婆的思念，并且前后对照，凸显“依靠”这一主题。三是结尾的深刻，把全文感情推向**。绵长而深刻的怀念，机智而隽永的文笔，将本文升格为考场佳作。
5.1.3（2009·吉林）
假如初三不再补课要求：
1要自由、有创意地表达出真情实感；2文体不限；3不少于500字；4文中出现的地名、校名、人名用“xx”代替。
范文假如初三不再补课吉林考生假如给笼中飞鸟一个自由天空，它将翱翔千里，搏击长空；假如给池中游鱼一个广阔的水域，它将竞游万里，抗击风浪；假如初三不再补课，我们将携手向前，演绎一段更为精彩的成长历程!
假如初三不再补课，留给我们的便是自由与快乐。没有了课业的重负，我们可以尽情地拥抱自然：在原野上奔跑，与风擦肩而过；在枫林中畅游，与落叶共同起舞；在湖水中玩耍，与锦鳞一同游弋。那时，我们的耳畔将是雏鸟的啁啾，眼前将是落红的缤纷。不再有无趣的“之乎者也”，不再有纷飞的白色浪潮。假如初三不再补课，我们的心底便会贮存一幅美丽的风景画。
假如初三不再补课，留给我们的便是广博与愉悦。没有了时间的束缚，我们便可以自由的游弋书海。看远古时盘古开天辟地的动人神话；观开元盛世杨贵妃羽衣霓裳的一舞惊人；听中古世纪罗马帝国征战南北的铁骑铮鸣。那时，满耳回响的是唐诗宋词的一唱三叹，满眼荡漾的是历史传说的辉煌宏伟。没有平淡的叙述教学，没有枯燥的分析讲解。假如初三不再补课，我们的心底会保存一片别有洞天的知识海洋。
假如初三不再补课，留给我们的是温馨与快乐。没有了疲倦的袭击，我们可以快乐地陪伴家人。为母亲梳头，让华发辗转为青丝；给父亲捶背，让酸疼转变为舒适；陪姥爷喝茶，看夕阳燃烧成暮色；帮姥姥种花，赏细芽绽放出春天。没有题海的洗礼，没有书山的压迫。假如初三不再补课，我们的心底便会珍藏一份历久弥新的感动。
假如初三不再补课，我们将拥有那么多可以自由支配的时间，让我们将自然剪辑，将书页折起，将欢笑收藏。在芬芳中怡情，在墨香中养性，在欢乐中修身。这样的成长才更真诚，更纯粹，更动人；这样的成长才更精彩，更生动，更鲜活。
假如初三不再补课，给我们的不是放纵而是自由！假如初三不再补课，给我们的不是空虚而是充实！
假如初三不再补课，就让我们去经历一段更多彩的青春，去创造一个更美好的未来吧。
评析
本文逻辑清晰，内容丰富，结构工整，语言优美，感受真实，堪称考场美文。开篇以联想天地的飞鸟、游鱼为铺垫自然引出文题，工整而有文采。接着从拥抱自然、游弋书海、享受亲情三个层面具体展开联想和议论抒情，三层内容彰显出清晰的逻辑脉络。内容上由自然到自我，再及他人；由自然生命到中外文化，再及生活细节；逐层铺展，丰富饱满。
(李冬梅)
5.1.4（2009·长春）
告诉你一个我的故事要求：
选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；2认真书写，力求整齐、美观；3文章不得出现真实的校名、姓名；4不少于600字。
范文告诉你一个我的故事长春考生轻轻翻开簿册，竟抖落出时光的碎片。花香四溢，那年夏天又重现眼前，想在你耳边诉起，一段别样的记忆。
我的老师，她极爱微笑。她温柔的目光让我陶醉，她浅浅的微笑让我痴迷。就这样在我心里有一种难言的秘密，可我却从不敢说出：老师，我喜欢你。我不像其他孩子一样常围在她身边，可我也想送她一份欣喜，所以那天……我起得很早，从妈妈的花店里偷偷拿了一枝康乃馨，小心翼翼地来到办公室。安静的空气里，我能清晰地听到那不安的心跳，我小心地把花藏在她的抽屉里，静静地躲在窗外等待。那清脆的脚步声传来，她推开门和往常一样拉开抽屉，却不料发现了那枝还带着晨露的康乃馨，她的脸上漾起一丝惊奇。随即，我看见她的嘴角向上划出一个美丽的弧度。
我仿佛融化在那鲜红的花瓣中，浸没在那芬芳的香气里。我的心小小地幸福着，漏跳了一拍。当她拿着那枝康乃馨来班级里调查时，我也和其他人一样好奇地讨论着，这一切就像秘密，那枝鲜艳的康乃馨就这样静静绽放在每一个清晨，已有两年。
我以为秘密不会开花，也不会结果……小学毕业那天，老师突然叫我到办公室，我既惊慌又惊喜。她依旧带着那迷人的微笑，拿出一个纯白的信封，“请你回到家再把它打开。”我望着那笑脸，却引出一滴无声的泪，打在心底。
回到家我打开信封，一片花瓣飘落，是康乃馨。虽然失去了水分，但那鲜红的颜色还在，我的爱还在。我打开信纸：愿你像康乃馨一样怀着一颗爱的心，勇敢地走好未来的路，这是老师今生收到的最好的礼物。我缓缓闭上双眼，却怎么也无法止住泪水的肆意流淌。
老师，这也是我今生收到的最好的礼物，您也是我今生最好的老师。康乃馨已经有了自己的生命，它承载着我们的回忆，继续这段别样的师生情。
轻轻合起簿册，时光将你我隐去。只剩下康乃馨承载着那段岁月，静静绽放。我的故事是一首爱的诗……评析
本文娓娓道来，不蔓不枝，隽永清新，芬芳可人。考生向我们打开了一个久藏心底的“秘密”，一枝带着晨露的康乃馨写满了“我喜欢你”，一片珍藏的康乃馨花瓣写满了“你喜欢我”，老师绽开的笑脸暗香浮动，“我”怦然心动的情怀富有诗意。本文成功之处在于细腻的描写，神态描写和心理刻画栩栩如生，颇见功力。（
无限道武者路）首尾呼应使文章浑然一体，富有诗情画意。
(王淑华)
5.1.5（2009·郑州）
请以“逆耳忠言助我行”为题作文。
要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。
范文逆耳忠言助我行郑州考生入口即化的是蜜言，令人生畏的是谗言，唯有苦口逆耳的才是助我成长的忠言。
--题记亘古以来，日月交换，王朝兴替，仿佛形成了一个长久不变的规律：兴国之本是要有敢于进谏的忠臣和善于纳谏的明君。魏征那**裸的批评指责，令太宗李世民咆哮：“会当杀此田舍翁！”但依然吸纳雅言，开创贞观盛世；邹忌对威王不加掩盖的直言警示，却被威王照章全收，以此自律，于是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”；而曹刿，那大胆狂傲的讽刺更使人怒发冲冠，不可饶恕，但“公”善于纳谏，严于律己，于是纵使齐国“夫大国”，也能“克之”“逐之”。
古有魏征、邹忌、曹刿勇于进谏，助君主一臂之力，开创宏图伟业；今有老师、爸妈、同学批评指责，助我成长路上一路直行。
“xx，这种题都不会做，回去让小学老师教你吧……”数学老师的话至今仍回旋盘绕在耳际，那时的我满脸通红，恼羞成怒，原先一直锁在心头的眼泪不禁夺眶而出，我无力的肩膀微弱地颤抖，四周死一般的沉寂掩不住我那仿佛被狂风撕扯的内心。但是我记得，在那时，有种莫名的力量油然而生，使我原本一窍不通的头脑茅塞顿开。那之后，我看到的只有老师手拿高分试卷对我欣慰的嘴角上扬的弧度。
“你待人一点也不随和，我们不想和你相处了……”看着昔日的好友远去的背影，那冰冷毫无生机的话语让我无地自容，那时的天空灰得像哭过，酸酸的空气也嗅出了我们的距离。但从那以后的我蜕变之大令人惊奇。校园里随处可见我和大家融洽相处的身影，欢声笑语不绝于耳。终于有一天，那曾跟我断交的好友，远远地冲我招手……没有逆耳忠言相伴的人生，是可悲的；拥有逆耳忠言却不懂珍惜的人，是可怜的。所以，逆耳忠言，感谢你，一路上有你助我成长，才能使人生畅快淋漓！
评析
这篇文章列举历史与现实生活中的例子，说明了逆耳忠言的可贵。开头的题记和文章的最后一段，则点明了文章的中心。本文的语言比较生动，开头一段的历史事例在记叙中引用古语名句，带有文言意味，现实生活中的事例在叙述中则多用恰当的成语，使文章生动。“嘴角上扬的弧度”在描写中突出了人物的形象。
(高全套)
5.1.6（2009·泰安）
题目：习惯要求：1思想内容健康向上，文体不限。2不少于600字。
范文习惯泰安考生蓝天习惯了接纳白云，所以她拥有了轻柔飘逸，多姿多彩；大海习惯了接纳小溪，所以她收获了深邃广阔，浩渺烟波；高山习惯了接纳抔土，所以她成就了高大巍峨，雄伟壮观。
习惯在书海中遨游，久而久之就会收获奇迹；习惯在前行中反思，久而久之就会收获成功；习惯在困顿中奋发，久而久之就会重新崛起。
一习惯在书海中沉淀自己。一箪食，一瓢饮，几本经书，颜回可以在陋巷中不改其志；一卷诗抄，一丛菊花，陶渊明可以在南山脚下品味一个秋天。同样，一杯香茗，一册好书，一缕夕阳的余晖，不也可以伴我们度过无数个黄昏吗？读书是一种习惯，这种习惯可以修养自己的心性，砥砺自己的品质。拥有了这样一种喜爱读书的性情，我们不知不觉就会收获超然物外的达观、淡然。对于我们学生来说，更应如此，我们要习惯在浩如烟海的书籍中寻找一条通向人生顶峰的道路。
二习惯在旅途中回望过往。我们像是一个个充满期盼、跃跃欲试的旅行者，背上希望的背囊，向着自己的目标前行。在这跋山涉水的行程中，不要只是一味前行，还要习惯于驻足回望。回望过往不是沉湎于过去，而是要不断提醒自己曾经的经验和教训。受过的伤不要再痛，曾经的美好不要遗失。习惯于回首是一种品质，培养这样一种品质，可以使我们怀揣希望上路，走向美好的未来。
三习惯在困厄中寻找光明。在逆境中崛起，才是真正的强者。“沧海横流，方显英雄本色。”要在挫折困顿中昂首前行，不畏不惧，愈战愈勇。在黑暗中迷茫、彷徨并不可怕，可怕的是有了希望却不敢去拥抱阳光。顽强是一种品质，可以让我们走过一个个阴霾，亲吻生命的春天。
在水中加一块明矾，可以让所有的渣滓沉淀，在人生中培养一种美好的习惯，可以让所有的浮躁消失殆尽，让成功和幸福环绕在我们身边。
评析
本文形散神聚，开头起到了很好的总括和领起作用，以序号标示的三部分分别从“习惯于读书”“习惯于在前行中反思”“习惯于在困境中崛起”三个方面着笔，各自独立而又有机统一。首尾呼应，浑然一体。值得学习的还有文章句式较为灵活，语言有韵味且有飞流直下的气势。
(陈文奎)
5.1.7（2009·芜湖）
以“那一次，我很感动”为题写一篇作文。
要求：1请选取合适的文体，写出你的经历和感受。2文中不得出现真实的地名、校名和人名。3不要抄袭照搬别人的文章。4文章不要少于500字。
范文1那一次，我很感动芜湖考生2008年，在那个奥运年，我第一次被一个失败者深深地感动了。
2008年8月8日的晚上，我和家人围坐在电视机前观看北京奥运会的开幕式，那是一场何等辉煌的表演。然而，开幕式结束后，仍在不停撞击着我的心灵的，不是那长卷和舞蹈，而是一位孤身参加奥运会的女孩。
她叫达娜，是伊拉克人。北京奥运会上，她一个人代表伊拉克参赛。在那个硝烟未尽、战火纷飞的国度，她，一个20多岁的女孩，在废墟和哭喊声中倔强地站了出来，勇敢地扛起伊拉克的国旗。她的目标并不远大，只要能代表伊拉克亮相就行。
那样的执著，那样的倔强，她在训练时是没有鞋穿的，但为了参加奥运会，她冒着被流弹击中的危险到市场上买了双二手跑鞋。当她得知伊拉克队不能参赛时，曾一度崩溃，但所幸上帝也为这个女孩感到不平，她的奥运之梦几经周折，终于成真。
我守在电视机前默默关注着她，为她祈祷，然而她在预赛中即遭淘汰，她输了。但她绝不是失败者！我在为她深感遗憾的同时，也被这位伟大的运动员深深感动，不觉间热泪盈眶，模糊中仿佛又看到上届亚洲杯时伊拉克队的最后拼搏。当时他们国内刚刚发生了一起自杀式袭击，球员们的手臂上无一例外地缠着黑纱，以悼念罹难同胞。坚强的伊拉克人在场上不知疲倦地奔跑着，化悲痛为力量，终于捧起了那座沉甸甸的奖杯！他们是冠军。
坚强的伊拉克人民，用他们那永不停歇的奔跑的脚步告诉世人：一个国家可以被摧毁，但不可以被打败！
他们带给我的，又何止是感动！他们让我看到了悲愤中的力量，绝望中的希望！伊拉克人不会停止奔跑，中国不会，世界不会，我也不会！伊拉克在炮火中坚强，中国在地震中崛起，她们用不屈书写了大写的尊严，她们用灾难谱写热烈的诗篇！
国家没有了，家园毁灭了，可是苦难的人们还有最后的坚强，他们必将在千磨万击之后仍傲然屹立！带着心底的感动，谛听着勇敢者的脚步声，我，与他们一同出发。（
仙武同修）
评析
这篇文章最成功之处在于选材的独特。当世人都津津乐道于奥运会开幕式中的精彩表演时，考生却将目光投向了达娜--代表伊拉克参赛的唯一运动员，一个20多岁的女孩子。独特的材料，带给“我”，也带给读者深深的感动。文章由此引出“一个国家可以被摧毁，但不可以被打败”的“感动”所在--拼搏的精神，并由此延伸到中国和自己，深化主题。特别是结尾三段，语言很精彩，富于哲理。
(文人弓)
范文2那一次，我很感动芜湖考生大海之所以这样蓝，因为它拥抱着蓝天。
宇宙之所以这样美，因为它拥抱着群星。
他们之所以被人铭记，因为他们令人感动。
那一次，我很感动。当我看到一位无臂的男子跪在著名画家纪雷面前，我感动了，心震撼了。空荡荡的袖口总惹来人们的目光，那目光有鄙夷的意味，那目光有嘲弄的意味。但当我看见男子的目光时，我感动了，那双眼中有着遮掩不住的光芒，是那样耀眼。因为那双眸子透露出坚定不移的光辉，任万夫也拉不离那专注的眼神。透过那眼神，我看到他坚定的信念、伟大的勇气、真挚的渴望。他就是后来闻名世界的无臂画家杜兹纳。
那一次，我很感动。当我看到一具没有温度的身躯下护着仍闪着生命光环的幼稚孩童时，我感动了，心震撼了。没有哪条法律规定教师必须舍弃自己的生命去救学生的生命。那么是什么让他在地震发生的那一刻，奋不顾身地去用自己温暖的臂膀保护祖国的花朵呢？是他崇高的教师精神，舍己为人的精神。他令我感动，他的这种崇高精神令我感动。他就是将被我铭记一生的伟大教师谭千秋。
其实生活中充满了令人感动的人和事：妈妈关心的问候，朋友暖人的帮助，雨中指挥交通车辆的警察叔叔……每个人都有属于那一次的感动。感动，是心灵的一种震撼，是思想的一种升华，给你以启迪。
星星的美只存在于夜，夜的美只为了星星。那些人，那些事，那些感动将会被我铭记在心，虽然他们可能付出了汗水、精力甚至是生命，但是就像《紫藤萝瀑布》中说的：生命的长河是无止境的，是让我们成长的摇篮，我们必须在感动中前行。
感动，让我们懂得了许多许多。
评析
本文围绕“那一次，我很感动”，虽列举了很多让我们感动的事例，但并不显杂乱，这得益于考生较好的组织材料的能力。一中一外两个典型材料：杜兹纳的“坚定的信念、伟大的勇气、真挚的渴望”叫人感动；谭千秋的舍己为人的精神叫人感动。此外，还略写了许许多多普通人叫人感动的点点滴滴，这样很好地阐释了文章的主题，让“我们在感动中前行”。
(立新)
5.1.8（2009·南京）
以“今天真好”为题作文，文体自选（诗歌除外），不少于600字。
范文今天真好南京考生无论是阳光明媚的日子，还是乌云密布的天气；不管是刮着风，下着雨或者是飘着雪，都请在春夏秋冬，在一年的365个清晨，满怀信心地对自己说“今天真好”。
“今天真好”是一种“淡泊明志，宁静致远”的心境。在这样的心境下，我们才会真正地审视自己，才不会抱怨生活，不沉溺于声乐，不向生活低下自己高昂的头颅，在生活中超越自己的极限，永远对生活充满信心。也许我们今天比昨天痛苦，但痛苦又何尝不是上帝赐予我们疗伤的良药？酿好你的梦，也邀请别人衔着诗的羽毛，结巢于你的梦境一起上路，无所谓风雨兼程，因为我们曾对自己说过“今天真好”。
“今天真好”是一种乐观积极的心态。在这种心态下，就会忘记过去的苦难，笑对前进路上的困难和挫折，就会重整旗鼓，轻装上阵，从而收获更大的成功。提起屈原、李时珍、哥白尼这些中外名家，人们常常会为他们的业绩赞叹不已，殊不知他们走过的道路是十分艰辛的。他们的鸿篇巨制，不仅是智慧的结晶，更是一种不断鞭策自己的“今天真好”的乐观心态的化合。屈原的《离骚》作于削职流放之时，司马迁的《史记》成于“宫刑”受辱之后。试想，他们如果没有坚定的信念，相信“今天真好，未来会更好”的乐观积极心态，又怎么能坚持下来呢？所以当我们遭遇挫折和困难时，请对自己或他人说：“今天真好，明天会更好。”
“今天真好”是一种高尚的境界。在这种境界下，对别人就会多一些宽厚，多一倍仁爱，别人心境中的阴影，就会被温暖的阳光照亮，创造出一个充满友爱和真诚的环境。所以无论对别人，还是对自己，都满怀诚意地说一声“今天真好”。
“今天真好”，风雨也无所谓；“今天真好”，挫折也不在乎。让我们把“今天真好”这句话常挂嘴边，把它当成战胜困难挫折的座右铭吧！
评析
1.视角独特，另辟蹊径。考生抓住题目的内涵，并做了恰当的延伸，展开了丰富的想象，把“今天真好”说成是一淡泊宁静的心境、一种乐观的心态、一种高尚的境界，个性鲜明。
2.思路清晰，论证有力。三个分论点整齐优美，层次分明。道理论证加上举例论证，论证充分有力。
（冯述田）
5.1.9（2009·南通）
请以“我们一起走过”为题写一篇文章。除诗歌外文体不限。600字以上。
范文1我们一起走过南通考生在我们一起走过的日子，我最喜欢欣赏你散发泥土芳香的“舞蹈”。
你端着一盆装满绿油油叶子的瓷盆，手脚麻利地从中挑选出干净完整的叶子，放入左手边的瓷盆，右手迅速浸入水中摸出一把绿叶，细心地将被水沾湿而贴在一起的叶分开，把卷曲的叶尖抚平，然后移入另一个盆子。你的左右手交替进行，翠绿的叶片飞也似的沾着晶莹的水珠跳跃，再落下。不一会儿，叶子们已被筛选完毕，一部分堆在盆中央，另外一些散乱地垂头于盆颈，颇有些仰首闭目养神的悠闲。你又进里屋捧出一篮已经洗净的米，那米粒粒分明，仿佛闪着珠玉华光，精致而诱人。你站在桌边，用双手将又长又细的叶片打成旋儿，制成一个漏斗状，左手紧紧攥住交接处，右手抄起勺子在叶中倾入两勺米，再将剩余叶片上半部分翻折、盖口、用绳子包扎。这样，一个工艺品般的粽子便跃入眼帘。此时你会喊我：“来呀，丫头，学学怎么包啊！”我只是静静欣赏着，“啧啧”惊叹着。（
阳光大秦）
等吃粽子是一个折磨人的过程。然而你却一脸温柔，不急不躁地等着，一丝抱怨也没有，或许就像等待我回老家一样，虽然急切却也无奈，一如以平和之心期待儿孙回家。
时间一分一秒地过去，空气里逐渐弥漫着一股清新的芦叶糯米香。“该熟了，快来吃啊。”你一边说一边捞。一眨眼，冒着热气的粽子已被你细心地剥去外衣，露出纯白无瑕的糯米。咬一口，热气直往口中钻，纯自然的风味萦绕其间，顿时口齿生香。“外婆，以后每年我都要回来吃您包的粽子！”你笑了，笑得那样舒心。
然而这两年，你的身体一天天衰弱，多病。每年端午节，我们只能到超市买现成的粽子。外婆啊，我多么留恋和你在一起走过的日子，那纯真地道的芦叶糯米香……评析
文章以“糯米香”为线索，安排“包”“等”“吃”“思”四个部分展开记叙，体现出切口小、线索明的特色；文章既见事又见人，突出外婆和“我”的双向之爱，虚与实巧妙结合；考生注重细节描写，让纯真的爱意流淌在字里行间，那一缕缕清纯诱人的芦叶糯米香会永远地沁入读者的心脾……(曹津源)
范文2我们一起走过南通考生大片大片的麦田，湛蓝湛蓝的天空，洁白洁白的云朵。收麦季节，我们和大人一起走过，分享喜悦和欢乐……当晴朗的天幕又一次被金色的麦田托起，农忙的味道早已蔓延到家家户户。当大人们拎着镰刀下田收割时，我们也兴奋得没有等到太阳晒到被窝就早早起来，走到田埂上，正好遇上一样跳着过来的邻家伙伴们。大人们挥舞着镰刀，一行行地往前割，我们便在田岸上追逐，笑声在田野中穿来穿去。田埂上的小草一簇簇的，绿叶一片挨着一片，见着我们，羞答答地缩在岸边，好像站错了地方的孩子，可玩疯了的我们谁也不去理会。割累了的大人们时常站直了腰，歇一歇，看到旁边嬉闹着的我们，微微一笑，继续弯腰挥镰……快到中午，太阳越来越兴奋，我们只好躲在家里，挺懂事似的倒上满满一大杯热茶，跑到外面墙角边摘几片说不出名字的香草叶子，洗洗干净，放到杯里，看着翠绿翠绿的香叶儿，闻着淡淡的香气，想象着大人们等会儿“抢茶”喝的情景……我小嘴一咧，又蹦蹦跳跳地跑到厨房，蹲在灶旁，看着爷爷把稻草一把接一把地送进灶膛，想着过一会儿桌上有几样自己最爱吃的菜，忍着馋偷偷地笑……见着饭好了，蹦蹦跳跳的我跑着跳着到田头，扯着嗓子喊着“饭好啦--”于是，挥舞的镰刀终于歇了一把劲儿……吃完午饭，睡完午觉，已经快到傍晚时分。揉着惺忪的睡眼，欢快的身影又一次开始了穿梭，田埂上的笑声拉着将要逝去的阳光从田间叶缝中钻出来，闪耀着流动的质感……我们依旧跟着镰刀的节拍，在田间无忧无虑地跑着、跳着、笑着、玩着。挂在火红的天空中的夕阳，似乎笑看我们，深深醉去……可是，夕阳总会落下，无忧无虑的小孩子总会长大。如今坐在考场上的我，依旧会仰着脸，望着天空，痴痴地幻想明天的天空还像一块刚染的布，蓝底，带着些许白云做的花纹，而我依旧会无忧无虑地在麦田中尽情地跑着、跳着、笑着，和大人们一起走过……评析
很少看到这样充满村野风味的好文章了。无忧无虑的孩童和辛勤劳作的大人组成了“我们”，“我们一起走过”的日子充满丰收的喜悦，文章更多的是从“我”的角度落笔，生动地表现了农村孩子活泼天真、淳朴可爱的性格，但“割累了的大人们”的“微笑”和“我”准备茶水、“扯着嗓子”呼喊吃饭的叫声，又使“我们”这条线似断实连。贴近生活的童真稚趣和泥土气息，是本文胜出的亮点所在。
(曹津源)
5.1.10（2009·无锡）
阅读下面的文字，根据要求作文。
人心的幽暗之处需要文学来点亮，人生的许多梦想需要文学来点亮，艰苦岁月里蒙上的阴影需要文学来点亮，执著探索中萌发的思想需要文学来点亮。在你的求学生活中，你肯定也被文学点亮过。一首诗，一篇散文，一本小说，一出戏剧，就像一盏灯，点亮着你的心，点亮着你的梦想，点亮着你的岁月，点亮着你的思想。
请以“文学是灯”为题写一篇文章。
要求：1要写生活中你自己的事，也可发表你自己的看法。2所记所议必须联系文学或文学作品。3如出现校名，一律用“xx”表示。4文体自定，诗歌除外。5字数不少于600字。
范文1文学是灯无锡考生我知道每当夜深的时候，路边总会有许多的灯亮起，给行人照亮前进的道路。而读过那本书后，我才明白原来人也需要一盏灯，来照亮自己的心。
那本书便是《钢铁是怎样炼成的》。刚刚拿到这本书时，我很不以为意，只是随手翻了翻便扔在了某个不起眼的角落，任它被灰尘所埋没。
直到有一天，一个偶然的机会，我又重新拿起了这本书。刚开始只是很随意地瞎看，几分钟便已翻了几十页。可看着看着，我便慢慢被这本书吸引了，我开始耐心地一个字一个字读过去。最后，我竟完全被这本书吸引住了。保尔·柯察金这位无产阶级英雄，不管是战场上的搏杀，还是自身疾病的煎熬，都没能让他倒下。他就像是暴风雨中一棵屹立不倒的大树，雷声再大也不能把他吓倒；雨势再猛，也无法把他打垮。阻难越多，他的腰板挺得越直！
我深深地被他折服了，如此钢铁般的意志是我望尘莫及的。与他相比，我就像是一棵遇风就倒的小草，在风雨中摇摇晃晃。我是幸运的，我没有出生在动乱的年代，我已不用面对战火的硝烟，经受生死的考验。我所面对的只是一点点学习上的困难，只是路途中一颗颗顽石。既然这样，我又有什么理由去退缩去逃避？我为保尔·柯察金的精神感到光荣的同时，更为自己的行为感到羞愧。
原本被阴霾笼罩着的心一下子明亮起来，是他--保尔·柯察金，是他的精神载着文学的翅膀飞进了我的心中。他的精神是那么耀眼夺目，把我的心照得透亮！
是啊，人的一生本来就有许多磨难。经历了克服磨难的过程，才能体验人生的真谛。我是幸运的，因为在我心灵暗淡、即将被黑暗吞噬的时候，是文学这盏灯点亮了我的心，让我的思想经历了一次蜕变。
文学是灯，灯在心中，心便是明亮的。
评析
考生没有大面积展开主题谈论“文学是灯”，而是紧扣一本书的影响，深入论述保尔·柯察金精神对“自己”心灵的启迪，感悟深刻，主旨鲜明。
(吴伟昌)
范文2文学是灯无锡考生我心中一直有盏明灯，无论在我迷茫还是困惑的时候，它总能用它独有的光，照亮我心中的阴影。
我坐在通往北方的列车上，出发的时候是晚上，车厢里的人都睡了。这是我第一次独自远行，手中还紧拿着那些从遥远北京寄来的复赛通知书，先前小小的兴奋和紧张已经被这车厢中无边的黑暗和死寂所吞噬，巨大的惶恐与不安在我心中蔓延开来，快要让我窒息。（
黑煞帝尊）
我翻下床，摸索着从包里取出手电，打开，泛着微弱的光，这点点光亮并没有驱散心中的不安。准备拉上旅行箱的拉链时，目光却突然被包里的书籍所吸引。
轻轻地取出上层几本书，却发现下面还满满地排了一排。我索性把它们全都搬上床，细心的妈妈知道我要去参加作文比赛，特别帮我准备了很多书，有些书是买了还没来得及看的，有的书是翻了几页没仔细看，还有几本我已读过数遍的书。白纸黑字，再平常不过的书本突然让我觉得安心，仿佛让我看到家中排满书的架子，我放弃了去厕所的念头，打开那只用了很久的手电，侧身对着墙，翻开书的扉页……平整的白纸，印刷着整齐的宋体。
我做张爱玲的《天才梦》：生命是一袭华美的袍子，爬满了虱子。我走过徐志摩的康桥：悄悄，是别离的笙箫；沉默，是今晚的康桥。我与史铁生一起弹奏他生命的琴弦，与毕飞宇一同回忆他的《上海往事》。我与古人感叹时光飞逝：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉……我也不知看了多少次，直到那破旧的手电结束了它短暂的生命，世界又恢复到一片黑暗。然而，我闭上眼睛，却觉得一片光明。这列车仿佛不是驶向北方，而是开往小王子的星球，那儿有金黄头发的小人，有他驯养的小狐狸，还有玫瑰花和羊……枕边还散落着我看过的或还未看完的书，我在黑暗中沉沉地睡去，而文学，仿佛一盏明灯，指引着我，随着列车，到达最光明的远方。
评析
考生构思精巧，视角独特，选择“在通往北方的列车上”阅读文学的生活经历，既显示了考生广泛的阅读视野，又表达了文学“指引着我”的主旨。首尾呼应，结构完整，布局新颖。
(吴伟昌)
5.1.11（2009·扬州）
呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……请以“呵护”为题，写一篇文章。
要求：1文体自选，不少于600字(诗歌不少于20行)。2感情真挚，不得抄袭。3文中不得出现真实的人名、校名、地名。
范文1呵护扬州考生面对秀丽多姿的瘦西湖，我一直钟情于那宁静而清幽的一隅，没有五亭桥的富丽，没有二十四桥的飘逸，只是一种淡雅、幽远的美，令人不由得想要呵护。
脚步轻轻，点在布满青苔的石阶上。我徜徉于古道间，静静地欣赏。风拂湖面，扇出了十里的阴凉。淡淡的野花香混合着泥土的芬芳，氤氲在水汽中，幽幽地飘来。没有蜂蝶的追捧，没有游人的驻足，像是诗化了的仙境一般。
远远地，一座古朴的亭子伫立在那儿。我缓缓步入亭中，心也在享受着这份难得的静谧。粼粼的清波，流过堤畔，流过古亭，也流过我的心扉，洗去了滚滚红尘中的纷繁。偶尔，几只新燕冲出云层，翅膀上还裹着云朵，迫不及待地将矫健的身影投在银镜般的湖面上，为平静的湖面增添了几丝生机、几丝活力。凝神注视着湖面，侧耳聆听着春燕的啼鸣，心中不禁感叹这里的纯净与美好。闭起双眼，让厌倦红尘、俗世的心一点点地沉醉，让心回归这片安定而祥和的净土。这一刻，我深深领悟到：在庸常的忙碌中，很容易把这种人生哲学淡忘，但在某种特殊情况下，它就会产生一种莫名的诱惑而让人渴念。这种渴念是我们心底最真实的**，是源于自然的最真切的呼唤，是情感的归属，这种渴念值得我们一生呵护。
蓦然间，一阵嬉笑声打破了这份静谧，栖息枝头的新燕振翅飞去，远远地只见一艘龙船驶来，船上的游人惊奇地看向四周，感叹着这里景致的幽深。此刻的我不知用什么语言形容他们。
诚然，古亭流水这样的美景令人陶醉，让平日里被人世喧嚣、滔滔名利、尔虞我诈充斥的内心在这里立时净化。只是，这样嘈杂的赞叹之声已打破原本属于这里的清静。栖燕已去，湖面已皱，面对这样的残景，沉寂的湖面轻触着堤岸，发出低低的絮语，像是在惋惜，更像在悲叹，悲叹这份宁静就这样被轻易打破。
我遥望着远去的龙船，心隐隐作痛，景本是静美的，为什么混入一丝人的踪迹，就会失去最本质的美呢？自然已无私地奉献了美，为什么我们不将最后的一点宁静留给她呢？自然承载了太多我们的情感，分担了太多我们的思绪，为什么我们不呵护自然清透而纯净的美呢？
评析
考生以丰富典雅的词汇，雍容自如的句式，娓娓道来的口吻，温婉宁静的心态，写醉心于自然美景中“宁静而清幽的一隅”，并通过记叙游人的嘈杂，引起对于“人与自然”的深沉思索，扣紧“呵护”的题意。
(周国安)
范文2呵护扬州考生在一块水洼的中间，孤孤地立着一根草梗，草梗的上端有一个褐色的点。褐色的点压得草梗弯弯的，让人觉得，草梗随时随地都有可能因不堪重负而折断……褐色的点是一只小蜗牛。
小蜗牛攀附在上面有多久了？没有人知道。
小蜗牛还要在上面攀附多久？同样没有人知道。
谁会注意到这只小小的蜗牛呢？尽管这块水洼处于公园里。
“爸爸，妈妈--”跑来一个花枝招展的小女孩。“那里有一只蜗牛！”小女孩的手指着水洼里的草梗。小女孩的眼睛里闪烁着某种担忧。
年轻的爸爸妈妈随着小女孩的喊声，都走了过来。
“妈妈，蜗牛会不会被淹死呀？”小女孩扬起满月般的脸，问妈妈。
“走吧。”母亲看了看草梗上的小蜗牛说，她不觉得一只小蜗牛与他们有什么关系。
小女孩把脸转向爸爸：“爸爸，蜗牛被水困着，会不会饿死呀？”
看着女儿清澈明亮的眼睛，爸爸郑重地点点头。
“小蜗牛，我救你来啦！”小女孩说着，就踮着脚尖，小心地走过水洼……“别把你的鞋子弄脏了……”妈妈试图抓住女儿的手，阻止她的行为。
爸爸急忙拦住了妈妈。他从女儿的眼睛里看到了童心，看到了纯真，看到了善良，做父母的这时应该去呵护这份难得的生命基调。
小女孩已经走到了草梗前，她轻轻地捧起蜗牛，又涉过水洼，把小蜗牛放在草地上。“这下可好了，去玩吧。”小女孩像完成了一件重大的事情，轻松地对小蜗牛说。
小女孩的鞋上沾了污水。
爸爸情不自禁地搂过女儿，给她一个吻作为奖赏。
妈妈也微微笑了，有这样一个心地纯洁的女儿，实在是欣慰的。
这是一件小得完全可以被忽视的事，却是令人感动的一幕，小女孩对个体生命的呵护，对不幸的同情，生动地演绎了“人之初，性本善”的内涵！
呵护童心，就是呵护善良。
评析
本文以立意胜。考生用虚构的方式，聚焦于小，先是借一个小女孩救助水洼里草梗上的蜗牛，在第一个层面上点扣“呵护”的命题；再借父母对小女孩善良的理解和支持，在第二个层面上点扣“呵护”的命题，这样双层立意，由浅入深，别有意趣。
（周国安）
5.1.12（2009·常州）
请以“传递”为题，写一篇文章。
要求：1除诗歌、戏剧外，文体不限。2要突出自己的体验和感悟，不得抄袭。3不少于600字。4文中不能出现真实的校名和人名。
传递常州考生我不知不觉来到了这里，我生于斯而长于斯的故里：青果巷。
似乎是旧颜未改，这里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事的那个5岁时的我，趿拉着一双凉拖，在青果巷的石板青砖上踩下一个个湿湿的脚印。砖路表面凹凸有致，细细的缝隙里，古老的常州湿润的天气滋生了蓊绿欲滴的苔藓，散发出略微有些晦涩的植株气息，传递出一份久违的缅怀。青果巷是标准的江南小镇，粉墙黛瓦，灰色的石灰沙砾，装饰了这条沧桑的古巷，我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起的民屋，这是我的家！我的故里！青果巷是颇有乌镇、周庄的味道的，不仅仅在于黑色与白色之间的反差，更在于它的原始，原始的房屋，原始的居民。
东下塘水光潋滟，这一条窄小的河流像一位温婉贤良的母亲，清瘦的身影永远伫立不倒，有几只春归的燕子涉水飞翔，蜻蜓点水般轻逸的动作留下了水波未绝，也在我心中泛起涟漪。东下塘的水是稳重的，没有水应有的灵巧，她累了吧！养育了一代又一代的青果巷人民，她不再似从前清澈，而多了一份潜心休憩的乏力与倦怠。
燕子飞入了青果巷黑色的屋瓦，飞入了那一层苔藓，飞入了我年幼时的生活。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”在青果巷的雾气氤氲中，我隐隐感到了燕子的眼波流转，它想向我传递着什么？问：“少年郎，你也回家了么？”耳畔忽又想起母亲的歌声：“青青野果，桃儿花错；青青野果，梧儿叶落……”
原来是场梦。我从床上爬起，我在梦中故地重游，重游到了儿时的青果巷。平时做梦的时候，手中总是生满涔涔汗迹，而这次，我似乎在做梦时分外安详了。
这个真实得难以置信的梦，在向我传递着什么呢？半梦半醒间，我推开窗户，临窗而望，是一片灰蒙蒙的高楼大厦，我的青果呢？我的青果呢？她想必是生硬难堪地挤在现代化的常州而难以寻觅了吧！
这个梦在向我传递一份情怀，感召着我回到我的青果巷，欢笑着跳入东下塘清洌的河水中。我把这次珍贵的传递藏于心中鲜为人知的角落，因为我想，再过几年，我连这样的传递都得不到了。
如果说分别的感伤是为了团聚时的欢愉，那么自5岁分别后，我与我的青果巷下一次的重逢在何时呢？青果巷，再向我传递几次这样的梦吧！
评析
聪明的考生以虚渺的“梦”为依托，向阅卷老师传递着一份浓浓的人文情怀，呼唤更多的人关注古巷的历史文化。百年名巷--青果巷混迹、淹没于现代文明的水泥大道之间，这在对青果钟爱有加的考生看来，怎会不引起无限的感慨、不尽的哀思呢？那份感伤和留恋的反复渲染，那份痛心和热爱的感情交织，在考生淡淡的怀古情结中升华开来，这不能不让我们佩服考生心思的细腻、视角的独特、笔触的敏锐。
（秦竞时）
5.1.13（2009·嘉兴）
阅读下面文字，按要求作文。
周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生……请以“不走寻常路”为题作文。
要求：1文体自选。2文章不少于600字(诗歌不少于20行)。3文中不得出现真实的人名、校名、地名。
范文不走寻常路嘉兴考生“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……”我低低地吟诵。抬头，透过纱窗的格子，我仿佛看见一位伊人海藻般的头发与她娇小的背影，不真切的样子。
我起身，不禁想要脱离这纱窗的束缚，去寻访，去勘探。
四月，远没有五月的明朗，虽已退去雨水的阴霾，却也不忘送上簌簌寒风。道路像一条被遗弃的绳子，蜿蜒伸向远方……看见河边的柳树，颇有一副“万条垂下绿丝绦”的架势，将枝条浸在水中，风拂过，荡起一层涟漪。好美，带着春的味道，与万物一同释放生命的光彩。而一旁的你，我来探访的芦苇，你的生命已终结，身上的颜色如此颓败，像夕阳一样含混，一层黄叠着一层橙，腰间还沾了些许霉黑。可是，你为什么仍挺立着，绝无俯身亲吻湖面的意思？你，是不想与它们同走一条路吗？是想另辟新道，以执著来镌刻一道凄美的风景吗？
低头，我竟瞥见了一星浅绿。哦，芦苇，是你重生了吗？我想是的，你定是舍不得这多姿的世界，才又破土而出！伸手扶住一片薄而小的叶片，那上面的脉络竟是如此特别。一条条线从一点射出，又在一点汇聚，不留缝隙地紧挨着，呈现出均一、稳定的绿。你，一直都是这么与众不同吗？即使与万物共处在这片蓝天下，也要拥有不同的姿态，以沉稳来烙印一幅谨慎的画作！
小心翼翼地贴近，生怕破坏了这个场景。我看到，你的脚踝处泛着深沉的紫红。你是在提醒我“绿色的生命也有热血”吗？诚如是，我定将铭记，也要铭记你自上而下、汩汩而流的热血！晚风吹来几片零落的花瓣，落在你掌心的水珠旁，与你羞涩而朦胧的绿相映成趣。音乐中，我仿佛听见你在吟唱“蒹葭苍苍，白露为霜”，我感受到了那份温馨与缠绵，似乎还触到了你多愁善感的心。看来，你注定要扮演一个走在不同于常路的小道上的角色，以你的诗意书写你一生的传奇！
芦苇--蒹葭啊，你悄无声息地将脚步落在不凡之路上，我却听到了沉重的回音。你的执著，带给我倔强的勇气；你的沉稳，教会我踏实地迈步；你的诗意，引领我叩开文学之门。你用你的一切，向我昭示：无须期盼阳光给自己温暖，只需静待雷电，来奏响青春的乐章！
这一刻，我彻底领会到你的意思，我定会以你为榜样，不走寻常路！
评析
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，以《诗经》里的句子总领，接着满怀真情以关切的视角描写芦苇的不走寻常路，由景而悟，最后表达以芦苇为榜样，不走寻常路结尾。结构精巧，立意高远。全文读来舒缓雅致，颇见考生扎实的语文功底。
（晨光）
5.1.14（2009·长沙）
春风吹又生【温馨提示】春风，既可指大自然的春风，又可喻指一句温暖的话语、一个动人的场景、一件感人的事情、一个新的好的政策……要求：1文体不限，不少于600字。2文中不得出现真实的人名、地名、校名。3卷面整洁，字迹清楚。
范文春风吹又生长沙考生远眺。黄灿灿的稻田簌簌摇曳，那是祖国您的关切曾经来过的足音。
--题记小时候的稻田是一望无际的青黄一片。奶奶爱牵着我蹀躞在田间小路上，任春风拂面，凉爽怡人。
清晨微光，奶奶喜欢带我去离家不远的稻田。而我则爱踩在稻禾头上，让脚被扎得痛痛痒痒的--呼吸着清晨掺和着水汽的稻香，看着一群飞鸟静静地飞翔，有如在聆听上帝的福祉，我感受到一种独有的美好。有风吹过的时候，稻浪一阵接着一阵，簌簌作响。
临别那天，我嘱咐奶奶别忘了我再来的时候，要教我扎稻草人。奶奶眯缝着眼，笑得质朴而清亮。
不知是多少个春日过后，妈又带着我回了老家。路上一棵棵稻子干瘪而枯黄，都睡眼惺忪地低垂着，一副副恹恹的样子。田里寂寥无人，可烈阳已骄傲地挂在了半空。稻田这般颓败的景象在我的记忆里从未有过。
推开房门，我看见奶奶正在扎稻草人。我记忆中那个手脚活络的奶奶，而今孱弱得如同一位病人，我心里的疼痛霎时随处肆虐，疯狂无休。奶奶告诉我们，近几年自然灾害很频繁，收成每况愈下，乡亲们交了农业税后就所剩无几了……奶奶捏着她松松垮垮的皮肤，我清晰地看到奶奶手上的青筋似虬枝一般缠绕，同时还有凝成血块的划痕……不知奶奶又操着她的老手经营了多少个风雨飘摇的日子。只记得在2006年的一天，奶奶在电话里难掩激动地告诉我们，国家已减免了农业税，还发放了直补资金和粮补资金，下次来的时候便又可以看见黄灿灿的一片了。我连声应和着，泪一滴滴猖獗地落着。
假期，爸妈和我一同去了乡下看望奶奶。路上，稻子金黄，闪亮饱满。奶奶带我去了田间，稻谷长得高大又结实，挡住了东边的阳光。而我深知，是祖国那缕春风，吹遍了这稻田，给予了它重生的力量，让我再一次听见了那熟稔于心的“簌簌”声。
评析
考生以小见大，记叙奶奶家稻田由黄变枯再变黄的故事，看似一件平凡小事，却较深刻地反映了一个大的主题--歌颂国家的农村政策。语言流畅，较为优美，但有时为追求新颖而滥用词语，如“泪一滴滴猖獗地落着”，其中“猖獗”明显不妥，这应该是在刻意追求新词、新意的过程中需要注意的。
(吴雁驰)
5.1.15（2009·江西）
以“我很幸运”为题，写一篇文章。
要求：1文体自选。2不少于600字。
范文我很幸运江西考生如游鱼热爱碧水，似飞鸟依恋苍穹，在我的青春生命里，能够遨游在经典诗文的墨香中，领略前人的风骨，是我最大的幸运。
或在泰山之巅，或在沧海一边，抑或在醉翁亭下，万千文人墨客将世间百态幻化在笔下，形成了博大精深的经典文化。徜徉在诗香之中，我倍感幸运。
诗有形。看那“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的恢弘气势；看那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清新写意；看那“遮不住的一江春水，流不断的绿水幽幽”的忧郁缠绵。
诗有色。瞧那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的浩荡纯白；瞧那“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的红绿相映；瞧那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的盎然夏意。
诗有声。聆听“夜来风雨声，花落知多少”的孤寂清凉；聆听“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的悲凉寂静；聆听“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪情满怀。
诗有味。品尝“物是人非事事休，欲语泪先流”的深深苦痛；品尝“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”的哀伤忧愁；品尝“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的羁旅相思。
诗有意。感悟“至今思项羽，不肯过江东”的惋惜；感悟“所谓伊人，在水一方”的眷恋；感悟“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”的期盼。
诗有情。不忘“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的赤子之心；不忘“谁言寸草心，报得三春晖”的感激之心；不忘“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的闺怨之心。
诗言志。释放“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的豪情；心怀“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；攀登“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的高峰。
如波涛难舍大海，似白云眷念蓝天，对诗文的倾心一爱，我体会了悲欢离合，聆听了花开花落，品尝了人间冷暖，学会了搏击长空。我不知不觉感到幸运的光环已降临到我的头上……评析
开篇便说“能够遨游在经典诗文的墨香中……是我最大的幸运”，这一命题让人眼前一亮。接着如数家珍般铺陈“有形、有色、有声、有味、有意、有情、言志”的诗句，既别致又酣畅。结尾不忘回应篇首，点击“幸运”，水到渠成，戛然而止。
(王国彬)
5.1.16（2009·佛山）
阅读下面文字，按要求作文。
我们生活在幸福的时代，学习、生活条件是前人无法比拟的。不过，你是否曾静下心来，细细思索：我还缺少什么？在思索中，也许你会对生活有更多的领悟。
请以“我还缺少什么”为标题，写一篇文章。
要求：1立意自定。2文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。3不少于500字，如写诗歌不少于20行。4不得出现真实姓名、校名，否则扣分。
范文我还缺少什么佛山考生偌大的客厅里，璀璨的吊灯格外刺眼，家庭影院演奏着交响乐，每一个音符都酝酿得恰到好处。我坐在客厅中央，却心事重重。“你们现在啊，不愁吃不愁穿，从小到大没吃过苦！我们像你这么大的时候……”“可不是！”爸爸接过话头，“我们小时候，不但生活艰苦，社会环境也不好，书也不能好好读，连滚带爬地到了这把年纪。哪像你们现在，什么都不缺……”
“什么都不缺？”我脱口而出。
“那你倒是说说，你还缺什么？”
这……的确，要论吃，妈妈特地买来关于营养搭配的书籍，力求让我每一餐都得到最好的营养。每顿饭后还有妈妈亲手榨的果汁，里面的原料都是从超市里买的无菌水果。从小到大，名牌酒楼不知进了多少，也算尝遍了山珍海味……可我清晰地记得，同桌从路边小吃摊买来的乌油油的肉串，馋得我直流口水，但我也清楚地知道，我与路边摊无缘。每每看到那些在路边小摊旁高高兴兴地吃东西，不怕肚子疼、不怕不卫生、不怕妈妈骂的同学时，心里头一阵阵的失落，像是缺少了什么。
每个周末，各科的家教老师轮番“登门服务”，讲得不亦乐乎，我却听得晕头转向。学习结束了，还得看爸爸给我买的益智光碟。有时候楼下孩子们嬉闹的声音传来，心里头空落落的，像是缺了些什么。
每次学校组织春游，妈妈特别担心我晒坏了，千辛万苦买来像帐篷一样的遮阳伞，往我脸上涂了一层又一层的护肤霜，还得唠叨一百遍“不能吃外面的东西”“不干净的地方不要去”“不能……”“不能……”。
我还缺少什么？我还缺少路边摊的味道，缺少疯玩和疯叫，缺少在小巷、在田园漫步的美妙，缺少在阳光下的尽情挥洒。面对越来越精美的物质环境，我深深地感悟到，自己其实还缺少遗憾的味道，缺少独立生存展现自我的机会！
评析
波澜起伏显心路。考生通过欲抑先扬，揭示在物质方面看似什么都不缺，其实还有更多隐性的东西是缺失的。
层层深入亮主旨。考生从营养卫生、学习条件、生活保健等几个方面层层深入地诠释着“自己什么都有，其实不然”的心声，最后归纳深化文章主旨，我们“还缺少遗憾的味道，缺少独立生存展现自我的机会”！表现了考生不同凡响的人生追求。
(罗田良)
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