“生气哪？”
不知道什么时候，向新生来到了三嫂身边。
“就差没把我气死！”
三嫂犹自恨恨不平。
“孩子嘛，慢慢教育！再说，这次的事，情节虽然严重了点，但毕竟他没主观犯意，你也不必太苛责于他了。”
听向新生这么说，三嫂心情好了些。是啊，不就是同学玩笑失手嘛，干嘛发这么大火？想到这，三嫂展颜对向新生笑道：“向总，我的事差不多都办好了，你就回去忙你的去吧，不要管我了。”
向新生呆了呆，似乎有些不舍，但又没什么理由好留下，只好道：“行，有事你呼我！”
送走向新生，三嫂待要去追玉树，却早没了那家伙的影子，问问熟人，知道他回家去了，便不再担心。她觉得既然到了镇上，就有必要和柳、文两个老师深入地谈谈教育孩子的事，于是便去学校。
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三嫂先去见柳飞老师。
柳老师给三嫂的印象不太好，一是小气，二是偏心。但为了玉树最后这一个多月的学业，他再小气，再偏心，她都得去拜会拜会他，托他多关照。
找到柳老师时，他正闷坐在办公室生气，一见到三嫂，就像见到敌人似的，朝她发泄着不满：“苏大姐，你家赵玉树可真能给我惹事，害我挨了校长的批又挨主任的批，挨了主任的批又挨老婆的批。我教他倒了什么霉我？你来得正好，我严肃地通知你，从今天开始，他就不要再来上课了！”
柳老师这是想开除玉树呢，三嫂怎能听不出话中的意思？不过，她却更愿意把他的话理解成气话。将心比心，这个她能理解。班上学生出了事，老师不但要为受伤的焦心，还要为行凶的担罪名，挨领导的批，任谁都可能气大。不过，老师气再大，也不能以开除学生来泄愤啊，所以她说：“柳老师，玉树是犯了大错，违反了学校纪律，这我当家长的知道。学校该怎么教育就怎么教育，我当家长的绝不护短。不过要因此开除他，还不至于吧？”
“我说开除他了吗？”柳老师显然很反感“开除”两个字。他大约也知道，义务教育阶段，他们是无权开除学生的。
有人说，教师在政府面前是永远的弱势群体，而在家长面前，却是永远的强势，这话真不假。话都由他们说，没家长说的份。
“我的意思是，你把他领回去好好教育，在没教育好之前，就不要来上课了。我班上人是不少，可不是给他捅起好玩的！我这个当班主任的，也不是拿给校长主任批的！”
柳老师气哼哼的，像得了哮喘。把孩子领回去家长自己教育，这是老师变相开除学生最好的托词，这三嫂听说得多了，她工地上多少乡亲的孩子，都是这样给学校开除了的。三嫂万没想到，自己聪明一世，有一天自己的孩子竟也会沦为这种下场。三嫂有些伤感，悲哀，也有些愤怒，但却强行抑制住了。她的目的原本是来托柳老师关照玉树的，不是来和老师争执吵闹的，现在最要紧的，是让柳老师收留玉树。
三嫂不想和柳老师玩文字游戏，觉得那不是她这样的农民工的强项；她也不想再绕弯子，没多少文化的农民绝对没老师的弯弯肠子多。她用最农民的方式，直截了当地问：“柳老师，你就直截了当说吧，我要怎样做，你才肯让玉树回班上上课？”
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