上英语课五分钟内，明月看他没有睡觉，她暗自高兴，为自己没有妥协而高兴。心道：“这样不是很好吗？干什么要睡觉，能听多少是多少，总比一点不听要好吧！”而他好像偏要跟明月的想法作对，她刚想到他的好，他就不好了，要睡觉了。明月让他别睡，他却斗气似的说：“你管我。”
明月看到他这样，不知该说什么了，算了，让他睡吧！可她却是提心吊胆的，不为他看老师可能吗？这次看他睡觉，她哪儿还能笑得出来啊！她倒有种想哭的感觉。
守着他、护着他、守护着他，就这样默默地为他看着老师，直至下课。下课铃刚响，他就快速起来，让人不知道他到底是真睡还是假睡。英语老师课上完，叫道：“乐乐乐，办公室来一下。”
明月想，难道这次又是因为睡觉？她也明白，即使自己看的再怎么好，老师也是能看见的。或许是老师不想影响上课，所以才对他闭眼的事老师也闭眼了，而现在他睁开眼老师也睁开了眼。但明月有些纳闷，她始终没看到老师往他那儿看，而即使看见了也肯定看不出他在睡觉，因为他桌面上的书让他有任何放纵的行为也不会被老师发现。
当他走出教室时，她的心又揪了起来，虽然这次没有承诺，但她就是不想看到他被老师批评、惩罚。
乐乐乐走到办公室，站在那儿一动不动，他显得很平静，没有一点紧张之意。老师问：“你知不知道我为什么叫你来？”
他说：“不知道。”因为他已有上次数学老师叫自己的成功经验，那就是千万不要将自己的错误说出来，不然就有可能“错上加错”了。
老师拿起他的英语本子给他，说：“只是让你抄写单词，还没让你做题呢！你看你，人长得这么帅，可英语为什么不能写得跟你长得一样‘帅’呢！你写的英语单词我一个也不认得，如果以后做题或是写这样的单词，非要了老师的命不可。”
他欣幸没有回答“知道”，看来上次与这次的成功经验下次还能用。
老师夸他长得好与他英语写的不好做了对比，几乎所有老师对待那些写字乱的学生，都会说出这样的话，说：“字就是人的脸面，写得好能给人一种享受。”如果那同学长得好，老师就会补充说：“人长得那么好，字也应写得好，字如其人啊！”好像老师只喜欢字的好坏，不管人的好坏。
乐乐乐回答说：“上天他不会给一个人所有的优点，不会让谁样样都好，十全十美的。给你有这方面的强，就给你有另一方的弱。”他说的有理，老天不会去偏袒谁，给谁每一方面都好，人只要将老天给你好的那一面尽情发挥，就平凡不了。
老师说：“长相是先天的难以改变，但字写得好与不好是通过后天练习的，谁能说自己刚一出生就能写一手漂亮的好字呢？世上无难事，只要你好好练，终会有写好的一天，而我对你的要求不高，只要写出来人能人的就行了。”
“哦。”
“那从今天起就要多加练习了，所以我给你布置一个特殊的作业，那就是每天整齐的写五十个单词交给我，行不？”这样做的目的无非就是想让他把单词写好，以便达到人能认识的水平。
“不用了吧！老师。”
“为什么不用？”
这时他显得很神秘也很高兴，好像认为只要自己说出理由就能让老师回心转意，不用整齐的写那五十个单词了，他说：“其实我的英语单词写的可好了，只是没好好写，而这次我疯狂了一下，写的是英语中的草书，所以你不认得。”
“英语中的草书？”老是被他这么一说，有些疑惑、有些不解、有些疑惑不解了，所以她想了解。
“是呀！不信我重新写几个单词，你看认识不？”然后他就往英语本上重写了一行英语单词，写完后拿给老师看，虽算不上好，但能看清，老师能认识，这达到了老师最起码的要求了。老师看着这些单词，笑着说：“你既然能写好，为什么就不好好写呢？说真的，能将英语单词写到我一个都不认识，你是我教书以来的第一人呀！”
不知老师是在夸他还是在讽刺他。但看老师说话的语气又没有任何要讽刺的意思，只是有些惊奇而已，英语单词敢在正式作业本上写到老师一个都不认识，的确是种本事，但也许只有乐乐乐有这种本事，这种本事要有多大的胆量做基础啊！看来他将正式作业当成练习写了。可作业就是为了巩固知识，也就是练习呀。至于他说什么英语中的草书，那就纯属胡编乱造了。
如果细想的话，也能想到他的英语单词肯定能达到最起码的要求。毕竟已经是高中了，如果单词写到一个都不认识，初中老师早就整治了，而且治的办法也是用每天写单词这个方法了。
他也不谦虚的说：“那的确是难得呀！看来我还是千里挑一哟。”
老师惊奇而又好奇的问：“千里挑一？你怎么知道是千里挑一呢？”
他说：“我估计的。”
“怎么估计的？”老师穷追不舍的问，就像是世界未解之谜一样，答案吸引着她，很想弄明白到底是怎么一回事。
“因为你一年带两个班级，而两班的总人数差不多是一百二，我记得你第一天上英语课时说，你教书已经整整十年了，所以我估计带过的学生绝对过千人了，那我岂不就是千里挑一了！”
“嗯，你真的很聪明，事实也的确如你所说，我共教了1121个学生。”老师很赞赏他，看他分析的那么好，真的不同于一般人。
“老师，你怎么知道是1121人呢？难道每个学生的名字你都记着？”他的回答解开了老师的迷惑，可老师的回答又让他迷惑了，怎么可能清楚的记住教了多少学生呢？所以他很好奇。
老师说：“因为我每带一届学生，都会将学生的名字留下，想看一看自己所带的学生未来如何？有几人能事业有成。”
桃李满天下是每个老师的最大希冀，哪个老师不希望自己带出来的学生能出人头地，有一番大的作为，创造出属于自己的一片天地呢？老师的希望是学生，看到学生有所成就肯定是万分高兴的了。
“老师，放心吧，我既然是千里挑一的，那我肯定会事业有成的，相信我。”
“嗯，老师相信你。”老师真的相信他。因为他说话时铿然有力，意志坚定，很难让人不去相信。老师接着说，“好了，赶紧上课去吧。”毕竟下课时间是短暂的，虽还没有上课但也过不了几分钟了。
乐乐乐与班主任也就是语文老师有过交谈，与数学老师有过交谈，现在又与英语老师交谈了，而且想谈甚欢，每次交谈过后都让老师对他刮目相看，认为他非池中之物，不同于一般人。
学生与老师的关系就是通过交谈或突出表现而产生的，一般情况下与老师关系好的同学要么是学的最好的要么是学的最不好的，反正就是取极值。因为老师不可能做到将每个学生都能十分了解。而老师对学生的学习具有重要的指导作用，不跟老师关系搞好，那怎么行呢？
乐乐乐这一周已经与语文、数学、英语三大科目的老师关系很好了，这对他来说肯定是有益无害的。因为这三科可是重要的科目啊！无论是高考还是平时的考试所占的分值都是最大的，无论哪一科差劲，都会影响到你取得好的成绩。尤其是高考，差一分你就不能跨进大学这个高门槛，分数它就是那么的残酷。现在的大学就是以分数论人的，分数高就能上。想知道分数在好，品德不行，难道也照收不误吗？有的学生分数的确不行，但却一直刻苦努力的学着，而且乐于助人，乐于奉献，这样的人难道不能到大学去深造吗？德、智、体，为何要将德放于首位？那只能说德重于智。可现在的大学只重于智，大学的安全问题高频次的发生，可能就是因为高材生的高分数导致了不安全事故的高频发吧！
他走到教室，明月又看他，眼中流露出一种歉意，不知对他说什么来表达此刻自己内心的感受，问他：“你没事吧？”她认为英语老师叫走他，肯定是因为他睡觉了，因此她很自责。
“我能有什么事呀！”
“你在生我的气，是不是？”
“我能生什么气呀！”
“那老师为什么叫你？”她的感情又把持不住，眼眶欲要生产眼泪了。
看到又把她弄得要哭了，他笑呵呵的说：“怎么哭了？羞羞羞，都这么大了还哭，没有一点女子汉的气概。”
听他一说，明月“噗嗤”一声，笑了。她说：“可不可以不要加那个汉字呀！汉子汉子，很难听的！”她知道这是他故意加的，又想起了他当初不让自己往男子后面加汉字了，她的这一回答是他以前给她说的话。
乐乐乐呵呵一笑，说：“好啊！”
“你还没告诉我老师为什么叫你呢？”
“嗯，老师夸我作业写的顶呱呱，班级没有一个人能跟我相提并论，而老师遇到了我这么好的作业，当然要与我这样的名人闲聊一会儿了。”
“宁可相信世上有鬼，也不相信你乐乐乐的那张嘴，快点说实话。”
“我哪敢骗小闫你呢！”他信誓旦旦的说。这让明月犯了难，不知该不该相信。乐乐乐看她半信半疑的样子，于是又说，“不信的话，你看看我的英语作业本就知道我是没骗你的。”
说着就把自己的英语作业本翻开给明月看，明月看了看，又看了看，惊疑的问：“这是你的作业？”
“嗯啊。”
“你还说你没骗我，这都算是顶呱呱的作业呀！见过写的乱的，但没见过你这么乱的，反正我是一个单词都不认识。真不敢相信这就是你的作业。”太令明月吃惊了，跟他在一起坐着竟都没发现，怎么也想不到他的单词能乱到这程度，太出乎意料了，于是她幽默的说，“是用脚写的吧！”
他更幽默的回了一句：“脚能写这么乱吗？”
看来他英语单词写得真是“惨不忍睹，惨无人道，惨绝人寰”啊！
对一般人来说，脚写的字那肯定就不是能看的。当然也有人脚写出来的字比有人手写出来的字要好的好。有的人用脚写字是闲来无事，纯属娱乐；有的人由于各种原因不能用手写，所以就用脚练字了，用脚练字肯定要比用手练字付出更多的努力，冰冻三尺非一日之寒，当我们看到有人用脚写出漂亮的字时，也要清楚他们背后要付出多大的幸苦。脚都能练出好字，那我们用手呢？只要努力，肯定能练好，所以乐乐乐要努力呀！
明月说：“我真是服了你，竟能写出这样的作业。”
他说：“这怎么了，我这作业还是千里挑一的呢！再过十年，那可就是二千里挑一了。”他想的到挺远的，英语老师的千人之中也就他一人敢交这样的作业，再过十年，也许还真没人能赶超过他。
明月不解的问：“什么意思啊？”
“你还小，不懂。”
“我都大了。”
“那我不叫你小闫改叫大闫，行不？”
“你……”明月很无奈。
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