会表达离不开背诵。（
最强剑神系统）通过背诵，孩子能将大量的信息储存在大脑中，即使没有现成的稿件或没做准备，照样可以说得连贯流畅，将自己所想顺利表达出来。此外，背诵还能让孩子拥有丰富的知识，在突如其来的场合下随时调取知识，从容应对。但现实情况是，大多数孩子都视背诵为难事，一段短短的文章常常要背几个小时，而且每次背诵犯的错误都不一样。每次背诵，不仅孩子累，家长也痛苦万分。（
天才狂妃，废物三小姐）
案例
晴晴天性活泼，园里一举办活动，她都会积极报名，唯独除了儿歌朗诵。今年幼儿园又组织儿歌比赛了，晴晴“照例”想“逃过去”，可是禁不住妈妈在一旁激将，以及爸爸提出的奖励，终于报名了。为了让评委留下深刻印象，晴晴自己选了一首较难的儿歌。
刚开始，她还兴致勃勃，背了一段后就让妈妈检查，没想到刚背第二句就卡壳了。（
都市重生之独宠千年妻）晴晴半撒娇地让妈妈提醒，妈妈无奈提醒了几个字，晴晴想了半天终于又能继续背下去。没想到一句话没背完，晴晴又忘词了。就这样反反复复地提醒，整首诗歌几乎都由妈妈说出来的，而且因为是被晴晴结结巴巴背出来的，丝毫没有美感。
晴晴嘟着嘴嚷着不背了，妈妈又为她挑选了一首简单的，可是即便如此，晴晴还是背不下来，周末这两天折腾下来，晴晴一无所获，原有的自信心被打击得一点不剩。（
夺鼎1617）别说背诵了，就连让她照着读都很困难。看着女儿日渐消沉的情绪，妈妈别提有多急了。
为什么晴晴的记忆这么差？难道是她笨吗？其实不是，晴晴的失败与她采取的记忆方法不当有关。
孩子的记忆是以无意识记忆为主的，即对直观、形象、富有趣味、能引起强烈情绪体验的事物，孩子往往能很快记住，而对一些纯文字内容很难记住（此为有意识记忆阶段）。（
元徵宫词）为了能够让孩子充分发挥无意识记忆能力，并逐渐向有意识记忆发展，家长应当做到以下几点。
1 朗读记忆法
想让孩子记得牢，首先要让他熟悉背诵的内容。每一个篇章都是有主题的，弄清楚了主题，能让孩子理解文章或诗歌意思，在背诵时更容易一些。（
龙王令：妃卿莫属）在孩子充分理解内容后，妈妈要用适中的语速和抑扬顿挫的语调朗读内容，给孩子充分的想象余地，引导他入情入境。在这期间，可让孩子闭着眼睛，一边听，一边想象画面，就像在脑海中放电影一样，形成一个直观的影像。
2 连锁记忆
连锁记忆是指利用记忆规律，为独立的信息创造出一种联系，使之变成一个整体，从而提高记忆效果。我们可以给孩子提供一些动物的名称，如“老鼠、大象、猫、小鸡、小猪、小狗、小熊……”然后引导孩子编一个简单的故事，将这些动物全都包括进去。例如老鼠突然窜出来，把大象吓一跳，小猫上前来制止，却吓到小鸡。小鸡扑腾翅膀，扇了小猪一身的灰，小猪一生气向前拱泥巴，把小狗拱倒了，小狗想起身却把小熊拽倒了……哎呀呀，乱成一锅粥。”
3 增强联系记忆法
无论是诗歌还是文章，都具有条理性。如果我们能够帮助孩子分析清楚句子之间、段落之间的联系，这对于背诵无疑能起到事半功倍的效果。我们以下面这两段话为例：
铃铃带着红色发卡坐在木马上。她向妈妈打声招呼，刚想转头，却被旋转木马周围的景色迷住了。周围无论是人、树木还是建筑，在木马的旋转下混在一起，就像是一个五彩的光带。玲玲觉得自己好像要飞起来一样。第一句描写人物的样子和形态，第二句是人物的动作，第三句是人物看到的场景，第四句是人物的想象。这么一来，这一段话就会像播放电影一样，极具画面感，从而能更直接地将信息灌输给孩子。
4 提问+引导记忆法
面对一段新的内容，刚开始孩子背诵起来通常都是比较吃力的，常常会因此放弃。此时，如果我们能给予适当的提醒，如向孩子提出问题，或对其进行引导，往往效果比孩子自己背诵要好。例如，让孩子背诵《小蝌蚪找妈妈》的故事，我们可以这样引导：“在什么季节，谁在哪睡了一个冬天，然后做了什么事？”、“谁长出了尾巴，在水里游来游去？”、“它们看见鸭妈妈后，都说了什么？”如此持续，直到孩子将故事背完。
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