当你认为孩子做错事情，是不管三七二十一，不听他的辩解责骂他，还是先听他说明理由后再做定夺，这两种做法究竟哪一种才是最好的？很显然，后者才是最好的做法，不管出现什么情况，我们都应当给孩子一个“辩护”的机会。
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让孩子为自己“辩护”，并不是纵容他找理由逃避，而是为了锻炼他的申辩能力。申辩能力是一种运用语言表达思维的能力，当孩子的这种能力得到培养和发展后，他的语言能力也会随之提高。（
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案例
龙龙是个调皮鬼，最喜欢拆东拆西，家里的很多小摆件、玩具都被他拆卸过。（
绝宠腹黑妃）这天，爸爸发现，刚给龙龙买的一个机器狗就被他拆得七零八落，很难再装好了。爸爸非常生气，刚想责骂他，可是看着龙龙欲言又止的表情，便强压下心头的怒火。
爸爸问：“你还有什么话可说吗？”见龙龙点了点头，说：“那你就说吧，我想听听你有什么理由把玩具拆坏了。”
龙龙看着地上的玩具，鼓起勇气说：“今天上午，我拿着玩具找刚刚玩，他说小狗自己会动，我说是靠发条才能动起来，然后我们就吵起来了。（
军权撩色）我拆玩具想看看谁说的对，爸爸你看，小狗真的是靠发条动起来的！”说着，龙龙自豪地指给爸爸看。
爸爸又是好气又是好笑，但更多的是惊讶，他没想到自己那就知道调皮捣蛋、没少挨大人骂的儿子，说起话来居然这么头头是道。（
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“你以前拆东西，也都是因为想看看东西的构造吗？”爸爸问道。
龙龙点点头，爸爸又问：“那你以前怎么不说明呢？”龙龙低着头说：“我一想说话，你就说我顶嘴，就骂我，我就不敢再说了。”爸爸听后，十分后悔，自己以前不仅剥夺了孩子申辩的权利，还几乎剥夺了他说话的**。（
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“龙龙，爸爸以后不会再乱发脾气了，如果你的理由正当，能够说服爸爸，爸爸就不会惩罚你。不过，要是你说的没有信服力，就要接受惩罚喽！”龙龙高兴地答应了。
龙龙的爸爸没有再像以前那样，不问缘由就责骂龙龙，而是让他说自己的理由。龙龙说明理由的过程，就是一个有条理地使用语言的过程，可以使他更好地认识自己的行为，在大脑中形成一个比较完整、形象的认知，这种认知又能反过来作用于语言，对语言能力的发展起到良性刺激作用。相反，如果爸爸拒绝听龙龙的辩解，而是一味责骂，长久以往，可能会使孩子形成孤僻、自卑、多疑、胆怯等性格，影响身心健康，从而妨碍语言能力的发展。
因此，我们在培养孩子口才的过程中，一定要抓住这个机会，让孩子为自己“辩护”来锻炼其表达能力吧！
1 耐心听孩子的申辩
孩子需要申辩，说明他有开口说话、表达自己的**。虽然他们的想法还不成熟，但是在大人的鼓励下，他们可以大胆地对事物进行认知、评判，这其实是一种极好的刺激思维的训练。“训练”的机会越多，他们的思维就会变得更顺畅，发表意见更具说服力，也更敢于表达自己的立场。
2 逐步引导孩子深入思考问题
想要孩子说话能取信于人、抓住人心，最重要的就是思考周全。我们应当抓住教导孩子思考最基本的一个要件——向他提问。这其实是对孩子想法的一种“挑战”。当孩子自己认识不到问题所在，我们可以向他提出“为什么会有这种想法”的问题，来循循善诱，引导孩子学会自我分析，找出原因充分申辩，培养他们敢说、敢想的良好习惯，或认识到自己的谬误，正视存在的问题，鼓足勇气克服。这样做既能使孩子正确认识到自己的问题，明辨是非，又能锻炼口才，变得更加能言善辩。
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